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《飞向蓝天的恐龙》精品课件2_图文

6 飞向蓝天的恐龙

迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖 轻盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斓
欣喜若狂 形态各异 毋庸置疑

1、猜词语 颜色多,灿烂多彩( 五彩斑斓 )
在空中回旋地飞( 凌空翱翔 ) 动作迅速而灵敏( 行动敏捷 ) 说话或写文章时点出最重要的部分( 点睛之笔) 茹毛饮血:指原始人不会用火,连毛带血地生 吃禽兽。 毋庸置疑:指无需怀疑,是铁一样的事实。

近义词

后裔—(后代) 笨重—( 繁衍—( 繁殖) 敏捷—(

)沉重
)敏锐

反义词

笨重—( 轻巧) 庞大--( 躲避—( 显露) 崭新—(

)微小 )陈旧

2、修改病句 ①地球上的第一种恐龙大约可能出现在
两 亿三千万年前。
开辟 ②鸟类飞向了蓝天,从此开阔了一个崭
新的生活天地。

3、缩句
①一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在 奔跑过程中学会了飞翔。
恐龙学会飞翔
②这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降 落,慢慢具备了滑翔的能力。
恐龙具备能力

梳理内容: 1段:提出观点 2段:研究历程 3段至5段:演化过程

鸽子





马门溪龙



孔雀

在中生代时期,恐龙的一 支经过漫长的演化,最终变成 了凌空翱翔的鸟儿。

比较句子:
恐龙变成了鸟儿。
在中生代时期,恐龙的一支 经过漫长的演化,最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。

中生代: 地质年代上 的中生代距今约 2.5 亿万年至 6 500 万年, 持续的时间长达 1.8 亿万年左右,又被称 为 “爬行动物的时 代”。那时,在陆地 上有恐龙,海中有蛇 颈龙,空中有翼龙。

在中生代时期,恐龙的一 支经过漫长的演化,最终变成 了凌空翱翔的鸟儿。

默读第二自然段 读文思考,这个观点,科学家是怎
样研究出来的呢? 结合课文想想,你认为这些发现有什
么作用?



在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,

科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关

系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近

的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没

有被找到。

化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,
变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的 演化并能帮助确定地层的年代。

辽西的发现向世人展示 了恐龙长羽毛的证据,给这 幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最 重要、最关键的内容。作 者在这句话中,运用极其 生动形象的语言,将古生 物科学家们历时百年的漫 长研究历程与取得的成果 喻为“画卷”。

辽西地区是个化石宝库,被誉为“白垩纪公园”。 那里发现的恐龙化石门类之多,保存之好,举世罕见。 特别是 1996 年以来,那里多次发现留有羽毛印痕的恐 龙化石,有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体 态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小 盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛,有的身披 真正的羽毛,为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
自主读课文三四段思考,小组合作 学习,根据课文内容和表格的提示,填 写下面的表格。

大小似狗,形态如鸵鸟

有的两足奔跑 有的四足行走 有的身长几十米,重达数十吨
有的身长小巧,体重不足几公斤 有的凶猛异常,茹毛饮血 有的温顺可爱,以植物为食

从生活习性上 从身体形态上 从性情上

身体渐小,越来越像鸟类

骨骼中空,身体轻盈 脑颅膨大,行动敏捷 前肢渐长,像羽翼,会拍打

从体态、 习性、体表的 不断变化上

体表长出羽毛,无鳞片或鳞甲 转移到树上生存,渐渐具备滑 翔、飞行能力

想一想:作者为什么要这样详细地 介绍恐龙的“庞大家族”?
说明恐龙飞向蓝天的演化过程。
在这个大家族里,哪种恐龙经过演 变飞上天了?你是怎么知道的?

其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来 越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷; 前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美 丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能 为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的 恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最 终能够主动飞行。

不过,有些科学家认为,飞行并非始于 树栖生活过程。他们推测,一种生活在 地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学 会了飞翔。



原本不会飞的恐龙最终变成了天之

骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此

开辟了一个崭新的生活天地。

像 鸟 的 恐 龙

请你复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支 ──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类 的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希 望在现有资料与条件的基础上,继续深入探索, 搜集到更多的化石、更丰富的资料,力争通过科 学技术手段(如标本复原、动画展示)将其演变 的全过程形象直观地展示在世人面前。

拓展:认识恐龙

芦沟龙

大山铺的翼龙

酷龙

禽龙

永川龙

蛇颈龙

始盗龙骨架

沱江龙

建设气龙

并踝龙

双嵴龙

腔骨龙

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学习目标

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1.通过回顾、交流学习本组课文后的 收获, 联系生 活实际 作进一 步思考 ,从所 读的内 容中想 开去, 加深对 课文的 理解。

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2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜 资源, 保护环 境。

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交流平台

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(1)回顾本组四篇课文,说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事? 该如何 去珍惜 资源, 保护环 境?还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识?

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师:本组课文,作者以环保为主题, 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系,懂 得人类 应珍惜 资源, 保护环 境,让 我们积 极行动 起来, 为地球 家园美 好的明 天,尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中, 我们要 运用“ 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 ,去加 深对课 文的理 解。

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(2)联系《只有一个地球》,小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ,体会 联系实 际,深 入思考 ”的读 书方法 。

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总结:本组课文内容引人深思,读书 就应该 走入文 里,披 文入理 ,再走 出文外 ,联系 生活实 际和思 想实际 ,既读 进去, 又想开 去,这 就是文 里文外 的读书 方法。

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(3)交流课外阅读中读到过的类似文 章,说 说自己 的体会 和感悟 ,如何 把握文 章内容 ,联系 实际, 深入思 考去理 解课文 内容。

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日积月累

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(1)在许多名言警句中,有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ,给我 们启发 很大, 从以前 我们的 学习积 累中, 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句?

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抽生背诵。

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(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣 ,则思 纺织之 辛苦。 )

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(地力之生物有大数,人力之成物有 大限, 取之有 度,用 之有节 ,则常 足;取 之无度 ,用之 无节, 则常不 足。)

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师:今天,我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。

亲爱的同学们,再见!


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