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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 zh ch sh r》

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 zh ch sh r》 【教学目标】 1. 学会 z ch sh r 四个声母,读准音,认清形,正确书写 r。 2. 能正确拼读 z ch sh r 和单韵母组成的音节。 3. 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节 【学情分析】 一年级学生刚入学,课堂常规正在养成中,对于拼音学习有一定 的幼儿园学习基础,基于以上学情,在本节课的教学设计中,我在学 生已有的学习基础上进行教学,纠正学生读音,正确示范如何拼读, 训练学生课堂常规的养成。 【教学重难点】 1.教学重点:zh ch sh r 的发音。 2.教学难点:整体认读音节的发音及音节的拼读。 【教学过程】 课前训练: 1.上课之前,我们先请领读值日生,带着大家读几首儿歌。 《一 二三四五》、《对韵歌》、《站如松》 2.感谢我们的领读值日生,我们一起来表扬一下他。大家表扬了 你,你应该怎么说? 3.准备上课。 一、 回顾旧知,情境导入 1. 孩子们,新的一天开始了,太阳公公伸了伸懒腰,慢悠悠 的 起床了,伴随着太阳公公的脚步,森林学校呀也热闹起来了,小动物 们要上学了,看,他们到学校门口了。(课件动画出示一个个小动物, 播放上学歌)都有谁呢? 2.动物们进课堂了,和咱们今天一起学习。我们先来复习一下昨 天学过的。(课件出示 zcs) 3.今天我们一起来学习新的声母。(课件落下 h) 二、声母学习 1. (出示课件)小动物们也学会了这几个声母,他们还会表 演 这些声母的形呢,看看,声母可都藏在这里了,谁找到了? 2.这个小椅子表示翘舌的动作,我们来感受下。这三个读音都是 翘舌音,有一个声母不加小椅子,也是翘舌音,(出示课件) 3.其实他们不仅表演了声母的形(慢),他们还表演了声母的音, 看看他们的动作,你发现声母的发音藏在了哪里? 4.长颈鹿这时候说话了,长颈鹿说我不要小椅子,也能表演出翘 舌音,长颈鹿怎么表演的?(出示课件) 5.(出示课件)情境说话:刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示的 zh 的读音,想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛,谁愿意来当小 猴子。 三、整体认读 1.开火车再来读读。 2.给声母加上整体认读的小尾巴,变成整体认读音节。怎么读? (出课件,整体认读音节)认读。 课间游戏:拍拍。(出示课 件音乐) 四、游戏: 小动物们的游戏表演完了,该我们做游戏了,每个 小动物给我们带来了不同的游戏。 1.游戏一:小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏:句子句 子我会说。 (课件)先看第一幅图,请你看图说个句子。。 (课 件)狮子 识字。自己读一读,往这两个拼音词中间加个字,使它变 成一个句子。 (课件)出值日,你能用它说一句话吗? 2.游戏二:(课件出示蜘蛛),拼一拼。这个 zhu 是怎么拼出来的 (强调两拼音节的拼读规则),小蜘蛛要和我们玩两拼音节游戏:卡 片卡片我会找。 3.游戏三:(课件)小刺猬给大家带来了一个礼物,出示火车, huo 怎么拼的(复习三拼音节拼读规则),小刺猬和大家玩第三个三拼 音节游戏:火车火车我会开。 4.游戏四:顽皮的小猴子来了,他要和大家玩音节词语游戏:动 作动作我会演。 五、写拼音 1.摆好姿势,准备写字了。 2.先观察,说说 r 在四线三格上格、中格、下格的哪一格。中格。 3.(出示教材笔顺图)我们来看看笔顺,先写竖,再写弯。 板 书,强调握笔姿势。 总结: 1.(出示课件)今天我们学的是 34 页,最上面的一行是声母, 下面的是整体认读音节,音节表最左边的是两拼音节,中间的是三拼 音节,最右边的是整体认读音节。 2.森林学校放学了,我们来跟小动物们再见吧。 板书设计: zh ch sh r r

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