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2019-2020学年湘教版地理选修三新素养同步课件:第二章 章末整合提升_图文

第二章 旅游景观的欣赏 章末整合提升 1.提高审美能力的方法是什么? 2.如何把握欣赏角度选择的方式? 3.欣赏景观时应从哪些方面品味其文化内涵? 4.五岳、佛教名山、道教名山分别是什么? 5.中国溶洞的形成原因和著名景区有哪些? 6.中国著名的文化景观主要有哪些? 7.亚洲旅游资源丰富的原因是什么? 8.亚洲名景主要有哪些? 9.非洲名胜主要有哪些? 10.欧洲著名的旅游景区有哪些? 11.美洲的旅游景区有哪些? 12.大洋洲的旅游景区有哪些? 教材 P29 活动 1.该活动是开放式的,主要是培养学生主动学习的意识。 2.可通过上网、到图书馆查阅、访问老师等途径获得。如下 面几句楹联: (1)五岳若与黄山并,犹欠灵砂一道泉。 (2)不识庐山真面目,只缘身在此山中。 (3)相看两不厌,只有敬亭山。 (4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (5)云带钟声穿树出,风摇塔影过江来。(湖南宝庆双清亭) (6)八百里洞庭凭岳阳壮阔,两千年赤壁览黄鹤风流。 (7)石林自有高材生,群峰拔地。(云南) (8)琼海独具大手笔,五指擎天。(海南) 同学们可以从中选择“楹联”,阐明意境。如“五岳若与黄山 并,犹欠灵砂一道泉”,其意境是:黄山有“四绝”——奇松、 怪石、云海、温泉,五岳与黄山比,可能有奇松、怪石、云海, 犹欠“温泉”一景。 教材 P36 活动 1.该活动是为了培养学生主动查阅资料的能力。 2.完成该活动需首先确定调查对象,设计调查问卷内容,然 后分组调查。 调查人群可设定为刚旅游名山归来的游客,可根据他们的年龄、 学历、性别分成不同情况加以研究。同学们可发挥集体的力量 分组进行调查,然后把调查问卷集中讨论,分析游客对各山看 法的差异及成因。 3.开发名山的旅游资源需要对市场距离、交通位置及其通达 性、地区接待能力、旅游环境承载量等条件进行综合评价和分 析,进而确定其开发价值。保护名山旅游资源主要采取以下两 项措施:一是加强宣传教育,提高游客保护旅游资源的自觉性。 二是制定切实可行的保护措施。如,对于一些重点文物和著名 景物,增设钢网护罩加以妥善保护;对已损坏的景象,要加以 整理修复,使其恢复原来的面貌;建立自然保护区,保护好现 有的动植物和生态环境。 教材 P43 活动 该活动把中国主要石窟艺术集中在一起,让同学们自主地查阅 资料进行研究性学习,资料来源可以是图书资料,也可以上网 搜索。 参考答案如下: 序号 名称 始建时代和主要特色 所在省级行 政区域单位 开凿于北魏,既继承汉代传统, 1 云冈石窟 山西 又吸收外来文化 始建于公元 366 年,众多文物、 2 莫高窟 甘肃 壁画,世界最大佛教艺术宝库 始建于中唐时期,风格与敦煌 3 榆林窟 甘肃 莫高窟相似,壁画最著名 序号 名称 始建时代和主要特色 所在省级行 政区域单位 始建于北魏,以唐宋时期雕塑 4 龙门石窟 艺术风格为主的佛教石窟寺 河南 麦积山 十六国后秦始建,多为泥塑, 5 甘肃 石窟 四大石窟之一,风景秀丽 始凿于西秦建弘年间(公元 420 6 炳灵寺石窟 年),以石雕著名 甘肃 序 名称 号 始建时代和主要特色 所在省级行 政区域单位 开凿于唐末五代或元代,龟兹石 克孜尔 7 窟艺术的发祥地,石窟建筑、雕 新疆 千佛洞 塑、壁画艺术为特色 广元千佛崖 始建于南北朝,崖壁上有佛像近 8 四川 摩崖造像 万尊,数量众多,规模宏大 宝顶山摩 雕刻精美,以佛教为主,也有道 9 重庆 崖造像 教和儒教内容,生活气息浓厚 教材 P57 活动 该活动是一个研究性学习课题,应按照下面的步骤进行: ①按照大洲分组,每组收集一个洲的世界遗产。 ②小组活动通过上网搜索和查阅图书资料,整理一个洲的《世 界遗产名录》,包括序号、名称、所在国家、遗产性质、列入 《世界遗产名录》的时间。 ③在世界空白地图上,将代表世界遗产的序号标在相应的位置。 ④选择 3~5 项遗产,每项附上 500~1 000 字说明和 2~3 幅图 片。 ⑤成果展示:将各组的成果汇总,出一期墙报。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放

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