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五年级下册数学课件-确定位置-北师大版10_图文

1.通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的实际应用,进一 步了解确定物体位置的方法。 2.结合具体情境,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置, 感受数学与日常生活的密切联系。
重点
能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
难点
进一步了解确定物体位置的方法。

在意外迷路了怎么辨别方向?
找一棵树,其南侧的枝叶茂 盛,而北侧的则稀疏。
太阳东升西落。

乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向,她想找到大本营的位置。 观察下图,你能帮帮她吗?
嘿嘿,小伙伴们 外出要注意安全 哟!

想一想,画一画,大本营在大鸣山的什么位置?

北 东

大本营

宝塔
45°

小清山

大鸣山 1 cm表示100 m

大本营在大鸣山的 北偏东45°,距离 大鸣山560 m。

下图是数学迷画的,你能看懂吗?说一说大本营的位置。

4

(4,4)

3

2

(1,2)

1

0

123 4

(4,1)

你还能知道哪 些信息?

在平面上确定两个物体位置的方法
(1)利用方向和距离确定物体的位置; (2)利用数对确定物体的位置。

1.看图填空。 456路公共汽车从火车站到商场 的行驶路线是: 向 东 行驶 1 站到汽车站,再 向 北 偏 东45° 行驶 1 站到体 育馆,再向 北 行驶 3 站到商 场。

2.某城市中心广场的四周道路如 图。以中心广场为观测点,量一 量,填一填。 商店的位置是 西 偏 北60° , 距离中心广场 1 km。 学校的位置是 东 偏 南30° , 距离中心广场 4 km。 音乐厅的位置是 南 偏 西25° , 距离中心广场 3 km。

1.从课后习题中选取;

一 、成功之处
本 节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。 二 、不足之处 在 例 1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。 三 、再教设计 再 教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。


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