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八年级美术下册教案_图文

八年级美术下册教案
教学计划与教学进度 一、 敦煌莫高窟 第 1 课时 第 1 周 二、 艺术与科学 第 2 课时 第 2 周 三、 中国山水画的意境 第 3 课时 第 3 周 四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第 4 周 五、 中国画的形式美 第 5 课时 第 5 周 六、 中国画的形式美 第 6 课时 第 6 周 七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周 八、 陶艺创作 第 8 课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第 9 课时 第 9 周 十、 明暗与立体表现 第 10 课时 第 10 周 十一、 明暗与立体表现 第 11 课时 第 11 周 十二、 视觉传达的色彩搭配 第 12 课时 第 12 周 十三、 视觉传达的色彩搭配 第 13 课时 第 13 周 十四、 现代产品设计的色彩搭配 第 14 课时 第 14 周 十五、 人文奥运 第 15 课时 第 15 周 十六、 体育题材美术作品与纪念品 第 16 课时 第 16 周 十七、 体育场馆设计 第 17 课时 第 17 周 十八、 我们身边的体育活动第 18 课时 第 18 周 十九、 艺术品的收藏和拍卖 第 19 课时 第 19 周

美术教案

课 题

敦煌莫高窟

课时

1

总课时数 1



课 时

第一周



教 学 目 标

知识目标:通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力目标:通 过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。 情感 目标:感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱国
主义热情和传承美术文化的责任感。



学 重

对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。





学 难

对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 设

敦煌莫高窟 一、简介 二、内容



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动 学生活动

1、导 入

同学们,在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组 第一名的作品是什么? 生:《千手观音》。 师:让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。 (放《千手观音》)那位同学能谈谈这个舞蹈 是根据什么人物创作的? 生:《千手观音》 这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞 蹈。 师:能谈谈你欣赏后的感受吗? 生:把

由提问导 入,播放 《千手观 音》的录 像,启发学 生的兴趣。

学生观看录 像。

2、新课 3、练习

敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师:

好,现在就让我们的思绪回到两千多年前的

汉代,领略敦煌艺术的博大精深。

1、教师演示课件第 257 窟壁画《九色鹿王

本生》 师:哪位同学给大家讲一讲《九色

鹿》的美丽传说 。 生:一位同学讲述《九

色鹿》的美丽传说。 师:这是敦煌莫高窟中

的一幅壁画,现在让我们一同来回顾敦煌的

历史。(放课件[昔日繁华]) 生:介绍收集的

汉代丝绸之路的资料,结合地图发表见解。

2、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传

入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代

时期的彩塑、壁画作品各 1~2 幅。 例如:

彩塑 年代 图片 艺术特征(学生总结)北凉

第 275 窟 交脚弥勒 隋 第 419 窟 菩萨阿难

像 唐 第 158 窟 涅盘像 壁画 佛传故事第

329 窟 乘象入胎 本生故事第 257 窟 鹿王

本生、尸毗王本生 因缘故事第 285 窟 五百

强盗成佛 经变故事第 148 窟 弥勒下生 第

217 窟 观无量寿佛 学生回答问题,比较后

讲讲各个时期的艺术特点。总结:敦煌壁画 以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故 事”,宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时 代是一个战乱的时代,民生多灾多难,备受 苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。 到了唐代社会安定,壁画宣扬的良辰美景恰 是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射,作品

教师总结

培养学生的 语言表达能 力 培养学 生自主学 习、团结协 作的能力

充满健康、乐观的情调。 3、教师结合上述

历史时期的社会特点进行小结。 播放课件

第 130 窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙

门石窟卢舍那佛像比较。 学生谈唐代美术

作品中人物的造型特点。 师总结:唐代社会

的繁荣成就了艺术上的繁荣。 学生欣赏从

西魏到晚唐的图案艺术,感受到各个历史时

期的审美追求和时代精神。 4、播放课件

[百年蒙羞藏经洞]) 教师简述藏经洞的发现

与被盗经过。(课件展示:藏经洞的被盗文物

及偷盗者名单、图片。 学生描述 1900 年的

中国社会,思考藏经洞被盗的历史根源并回

答问题。(认识敦煌作为石窟艺术宝库的价

值,德育渗透)

发挥(播放课件[神游敦煌]) 师:同学们都爱

好旅游吧,今天在课上来一次敦煌模拟旅游

--台上的是导游,台下的是游客。哪一个旅

游团先来介绍。 学生分组,由一名同学代

表全组上前解说。

教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表

扬。 师:同学们,(放张大千作品) 一切伟

大的艺术,都不会只是呈现自己单方面的生

4、小结

命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞 姿,就能引起全国性的狂热?为什么张大千

举着油灯从这里带走一些线条,就能风靡世

界画坛?正因为他们触动了许多人心底的蕴

藏!

5、教学反



美术教案

课 题

艺术与科学

课时

1

总课时数

1



课 时

第2周



教 学 目 标

知识目标:能够联系生活,了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。能 力目标:运用已有的知识,分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺
术性。能画出简单的设计图稿。 情感目标:通过了解设计对人们生活的影 响,增强学习科学的热情和对艺术的热爱;认识到将艺术和科学进行有机结合
是成功者必备的素质。



学 艺术与科学的相互关系,分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品



设计中体现的。





学 难

艺术对科学的促进作用。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 设

艺 术 与 科 学 一、艺术与科学 二、分析作品



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

1、导 入

1、 播放汽车视频(多媒体课件展 示) 2、 回顾汽车的发展史。(提 问:看了上述图片,你获得了什么 信息呢?)引出本课的课题 《艺术
与科学》

缓解学生紧 张心理,调 动学生积极
性。

观看课件

一、艺术与科学概念 1、艺术:艺

术强调主观感受,重美感,主要依

靠激情和想象,以形象思维为主揭

示人类的情感。(美观、愉悦、舒

适) 2、科学:科学强调客观规律,

主要依靠理智和实验,以抽象思维

为主,探索自然发展的规律。(实

用、合理、便利) 二、分析实例:

欣赏图片进一步感受艺术与科学的

完美结合 1、长信宫灯 请同学们

2、新课

自由发言,说一说长信宫灯美在什 么地方?(神态、动作、色彩、造

型) 2、安 济 桥 教师实验,使学

生更直观感受到拱形桥设计的科学 性。 3、蒙娜莉莎 利用光学原理 和油性原料进行绘画,逼真生动。 (体现在绘画中也需要科学合理的 安排) 三、 小组讨论总结艺术与 科学的关系。 艺术与科学的关系: 艺术与科学总是相辅相成,不可分 割,互相促进,不断融合,协调发
展。 1、以小组为单位,请同学认真思

了解艺术对 与科学的概 念 结合实例 进行分析 引 导学生,师 生共同说出 长信宫灯的 科学性。

学生加深理解 学生 欣赏图片,同桌讨论 后说出安济桥的艺术 性和科学性。(如:桥 的简练、美观、古 朴、对称美等。科学 合理的设计如:拱形 减轻桥的重量、利于
排水等)。

考。把刚才提到的设计不合理的例

子重新设计。(例如:班级的桌子、

3、练习 椅子等) 2、利用手绘线条的方法

进行绘画。 3、将设计的作品在全

班交流,并让设计者说出设计意

图。教师加以点评。

艺术与科学是一对不可分离的孪生

兄弟,自古代人们就能认识到将艺

术与科学完美的结合。到了我们现

4、小结 在那就更应该注意艺术与科学的结

合。所以我希望各位同学,不要只

注意科学文化知识的学习,而忽视

艺术的学习。

5、教学反



美术教案

课 题

中国山水画的意境

课时

2 总课时数 2



课 时

第 3、4 周



知识目标:欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情

教 学 目 标

的,是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理 解对意境的营造是画家追求的艺术境界,是山水画的灵魂。能力目标:尝试创 作一首小诗或散文,概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集 有关山水画家及作品的资料,使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格 有所了解。 情感目标:培养学生对中国山水画的分析、理解,了解山水画的

成就及有关画家,使学生热爱中国传统绘画,感受自然与艺术的丰富多彩。



学 通过对山水画构图、空白、墨色的分析,使学生了解中国山水画是怎样表现



意境的。





学 难

中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 中国山水画的意境 一、《平沙落雁》 二、《江山如此多娇》 三、《万山红



遍》



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动 学生活动

艺术是文化的产物,故,艺术要与文化相结 激发兴

合。中国传统文化艺术浩如烟海,而中国画 趣,敢于

1、导 入

的形式和一般的绘画形式既有区别又有联 质疑,以 由故事引 系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事:相传 达到共同 入。

唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐 探究的目

图》很兴奋,王维说这是画的《霓裳羽衣 的。

2、新课

曲》第三遍的第一段,客人不信,请来乐工

演奏那段舞曲,这才信服。因此说,图画只

能画出一瞬间的演奏活动即“止(只)能画一

声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人

徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭

合,两崖崔萃白云残;画人心到啼猿破,欲作

三声出树难”诗的前两句是写画中景,后两

句是诗人发出的感叹:画家挖空心思,终究画

不出“三声”连续的猿啼,因为他止(只)能

画一声,而凄楚动人的猿三声,是画面上表

达不出的,此绘画之弊也……。然诗歌(词、

赋)却能做到表现时间 、空间、环境、音

乐、舞蹈等,人世间的喜 、怒 、哀、乐及

万事万物的刻画等──包罗万象 ;也正好弥

补绘画之不足。但诗是含蓄的,不及画的直

观通俗易懂 。历来有诗 、书 、画同源之

说,三者的最高境界是“诗情画意”;都是写

心 、写思想 、抒发感情的。因此,从根本

上说,三者是相通的。

一、分析中国画作品《平沙落雁》。 请同学

们总结一下画面:溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的

老人、大雁……。 在一望无垠、贫瘠的荒原

上,没有树、没有草,没有野兔的奔跑、也

没有牛羊的欢叫;有的只是那寸草不生的戈壁

荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠

过……。 屈大夫(我们把画中人看作屈原)在

那溪边独自抚奏着古琴,时而委婉忧伤,时

而悲怆激昂;陪伴他的只是那涓涓的溪流;荒

漠俯首、溪流停吟,仿佛在听他述说人世间 的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬……。一 群大雁掠过头顶,“呀呀”地自南飞去,屈 大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能 尽带走自己满腹的哀愁啊。 依画之意境作 诗: 平地风起愁近秋①,沙飞卷带百花休 ②。落幸③屈子《离骚》④奏,雁去流水

通过欣 赏、观 察、讨 讨论画的 论,理解 意境。 画的意 境。

《九辩》⑤忧。 【解释】①愁近秋:古代不

得志的文人对秋天的到来,总觉惆怅悲痛不

已。②休:休息,这里指花谢了。③落幸:失

落[失去],宠幸。④《离骚》:我国著名诗人

屈原所作的文章。骚:即发牢骚。⑤《九

辩》:屈原流放时做的第一篇为己辩白的文

章。 诗的释义: 在戈壁荒漠的平原上,忽然

刮起一阵阵寒风……秋天到了,万物将失去

春的生机,是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄

沙,打在美丽的花朵上,使花儿凋谢,也卷

带着许许多多零落的花瓣,飞向天空、漂落

远方。正在流放中的屈原面向旷野、溪水,

一边弹奏着古筝,一边吟唱着《离骚》、

《九辩》曲;他多么希望那南飞的大雁和涓涓

的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。 二、

《江山如此多娇》 磅礴旭日升中华, 九州

沐浴金彩霞。 世纪更替逐浪高, 国昌民种

富贵花。 《江山如此多娇》付抱石、关山月

三、《万山红遍》 红遍万山染成林,飞流直

下显白练。 幽燕大地升紫气,而今华夏小康

里。 万山红遍 李可染

进一步分析中国山水画是如何表现意境的。

学生按几个小组分析讨论课本第 8-9 页的山

水画作品,并在班上交流。讨论题:(1)画家

3、练习 生活的背景与时代。(2)画家的风格及著名作

品有哪些?(3)你在作品中看到了什么景

物?(4)你能通过作品“读出”什么样的意

境?(6)这幅作品给你什么感受?

通过欣赏中国山水画作品,感受到历代画家

是如何借山川之景抒画家之情的,是如何在

4、小结 丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和

审美观的。理解了意境是营造是画家追求的

艺术境界,是山水画的灵魂。

5、教学反思

美术教案

课 题

中国画的形式美

课时

2

总课时数

2



课 时

第 5、6 周



教 学 目 标

知识目标:运用形式美因素和法则,探究中国画的综合性,对中国画的形式美 进行分析,从而进一步加深对中国画的整体认识和理解能力目标:认识中国画 是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。 情感目 标:通过本课的学习,使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵,并内化为热爱
祖国的情怀。



学 重

赏析中国画的笔墨美感。



教 学

中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握)







学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 设

中国画的形式美

一、形象之美

二、笔墨之美

三、色彩之美

四、章法之美



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活 动

1、《万山红遍》的作者是谁? 2、

1、导 入 《溪山行旅图》的作者是谁? 3、

复习导入

《江山如此多娇》的作者是谁?

中国画的形式美是指在大小横竖不

同的画幅中,通过构图将点、线、

形、色等形式因素,按表现需要有

规律地组合起来所呈现的多样统一

的美感。在形式美的方面,大致有

以下因素: 一、形象之美 无论工

笔画或写意画,必须以一定的形象

为基础。但是,中国画历来讲究 介绍中国画的形式美。(播

“以形写神”,表现任何物象,形 放课件欣赏贾又福的《太 观看课

似仅仅是手段,神似才是目的。古 行丰碑》) 欣赏理解中国 件谈自

代为人物画像,称作“传神”。齐 画的形象美 理解笔墨之美 己的感

2、新课

白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动 (课件播放潘天寿的《露 受 谈 物,使人看了感到生动活泼,有稚 气》) 理解色彩之美(课件 自己的

拙的童趣,妙在似与不似之间。 播放李可染的《万山红 理解

二、笔墨之美 充分运用毛笔的性 遍》 理解章法之美(欣赏 了解类

能,驾驭墨与色在宣纸上的渗化效 扇面、册页、框裱类作 型

果,表现不同物体的形状、质感、

品。)

量感,塑造出生动完美的艺术形

象,这种综合性的技巧在中国画中

统称笔墨,它是中国画造型的基本

语言。中国画以线造型,墨分五

色,以行笔的快慢、顿挫、提按与

墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等,

干湿巧拙、涩畅互相交替使用,虚

实相生,“笔为墨骨,墨为笔

充,”从而表现出天地万物,抒发

作者的思想感情,使观者得到美的

享受。 三、色彩之美 中国画有独

特的特点。以画法分,又白庙、水

墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩,

又有泼墨泼彩等。各种不同的画法

与丰富的色彩运用,构成了中国画

独特的民族特色,使之成为东方绘

画的代表,是世界绘画重要的品种

之一。 四、章法之美 中国画的形

制有多种,如中堂、条幅、横披、

手卷、斗方、册页、扇面等,在大

小、长短方圆不同的形制中合理按

排表现的物象叫做章法。每幅画面

上有主次、疏密、节奏、变化,并

可以留白,有笔墨处为实境,可以

是天、地、云、水、烟、气、雪

等,给观者以丰富想象的余地。中

国画上的提款与印章,也是画面构

图不可缺少的组成部分,好的书法

与篆刻可以为画面增色,款与印的

大小、位置、文字也有很多讲究。

1. 用已学过的中国画表现方法,

3、练习

试作一折扇或团扇,并加盖或添画 印章。 2. 简述欣赏中国画的心得

体会。

通过体验中国画的形象、笔墨、色

彩章法的美感,使我们能够运用形

式美因素和法则,探究中国画的综

4、小结 合性,对中国画有了进一步的认识

和理解。 感悟到具有高度文化内

涵的中国画精髓,更加热爱祖国的

民族艺术。

5、教学反



美术教案

课 题

用电脑画山水画



课 时

第7周



课时

1 总课时数 1

教 学 目 标

知识目标:学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。能力目标: 学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能,认识利用电脑进行
美术创作。 情感目标:巩固对中国传统绘画美的认识和理解。



学 重

在对意境和形式美内容的认识和理解上,运用电脑图像处理功能进行创作。





学 如何在选择素材和创作中,融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如



何将“滤镜”功能进行合理组合使用。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 用电脑画山水画 一、山水画的构图方法 二、欣赏 三、分析 四、制作步骤



五、电脑山水画欣赏



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活 动

1、导 入

由播放山水画作品欣赏导入。

播放课件

学生欣 赏

一、山水画的构图方法 “高远”、“平远”、

“深远”是中国古代山水画的三种构图方法,简称

“三远”。 二、欣赏 看一看,这几幅山水画的构

图运用了哪种构图方法。 1、《游春图》(隋)展子

2、新课

虔 “自山前而窥山后”,采用的“深远”构图 法。 2、《雪景寒林图》(宋)范宽 “自山下而仰 山颠”,采用的“高远”构图法。 3、《千里江山 图》局部(宋)王希孟 自近山而望远山”,采用的 “平远”构图法。 三、分析 分析一下这几幅画, 画家在笔墨处理和构图上有什么特点,作品带给我 们怎样的意境。 不同的山峦,不同的树木,不同

介绍山水 画的构图 方法 欣 赏作品 分析作品 观看制作
步骤

学生发 表自己 的见解 学生讨 论加 深印象

的水,营造出不同的意境。 两幅画画给人寒冷清

寂的感觉。好像听不见城这市的喧嚣,只有风声和

雨声。 四、制作步骤 电脑“山水画”作品完成效

果 《梦中的水乡》 1、收集图片 2、选择并截取

图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏 ---

图像 --Adjustments --去色 6、菜单栏 --滤镜 -

-水彩画 五、电脑山水画欣赏 中国画在画面的空

间处理上,在空白、虚实关系以及色彩等方面运用

独特的艺术手法,创造出情景交融的意境。 利用

“滤镜”功能可以变化出多种效果。 利用色彩调

节可以营造出不同的意境 了解了用电脑画“山水

画”的过程和方法,尝试一下用 Photoshop 软件的

图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山

水画。

3、练习

选择一幅自己喜欢的山水画,参考这幅作品寻找合 适的图片素材,运用电脑创作一幅山水画。

4、小结

中国画在画面的空间处理上,在空白、虚实关系以 及色彩等方面运用独特的艺术手法。

5、教学反



美术教案

课 题

陶艺创作

课时

2

总课时数

2



课 时

第 8、9 周



知识目标:1、识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。 2、解

教 学 目 标

我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史;激发学生民族自豪感。能力目标:1、 初步了解陶艺作品的生产流程,使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本 造型方法。 2、 分析优秀作品的艺术风格和表现手法。运用陶艺的基本方 法,创作一件陶艺作品。 情感目标: 在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重 要位置,使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系,并认识到陶艺创作要

有创新意识,培养学生创新精神。

教 学 重 点

通过讲解、欣赏,使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术,学会基本的泥条 盘筑方法,激发学生运用泥土造型,创造自己喜欢的陶艺作品,借以表达个
性与情感。



学 难

学习最基本的泥条成型方法,根据自己的构思创作自己喜欢的作品。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法



教 学

教学课件







书 设

陶艺创作 一、中国古代陶瓷作品欣赏 二、制作步骤: 三、现代作品欣赏



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动 学生活动

在人类文明的历史长河中,中国陶瓷的发

1、导 入

明与创造对人类生活方式起着促进作用。 让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂,领

略她的艺术风采。

一、中国古代陶瓷作品欣赏 教师简单介

绍陶瓷的发展,艺术表现手法和美感表

达。 第二部分:重申陶瓷知识与技能(传

承文化) 师:通过欣赏是我们了解了传统

的陶瓷文化,1、何谓“陶”?何谓

“瓷”? 生回答: 师:通过触摸陶艺,同

学们能说出几种成型方法。 生:回答 教

师设问:在我这又一份被打乱的陶艺生产

流程的图片,我们边看边想,看看应该怎

样正确的排列?同学们讨论一下 。 师:谁

愿意到前边来摆一摆(利用教学课件)生:

摆放顺序(到计算机前操作) 师:这种排列

2、新课 3、练习

方法对吗? 二、制作步骤: 第一步我们叫 它揉泥。 第二步做成了基本的形状我们 叫成形。 第三步在基本形状上添加我们 叫装饰。 第四步,为了使它更加坚硬要 进行烧制。 只有经过以上这些环节才能 得到一个完整的作品。 三、现代作品欣 赏 我看出同学们都按耐不住想动手试 试,怎样才能在传统的基础上进行创新?

激发学生的民 族自豪感。 观看教学课件 共同总结制作 步骤 欣赏现 代陶瓷作品, 加深理解。

学生观看与 思考。 学 生活动:讨


这是很多同学在创作中的困惑。看看下面

的作品你能从中汲取那些创作灵感--造

型、技法、情感抒发? 学生观看并思考:

我们以竞赛的形式,分为三个队:红队 VS

黄队 VS 蓝队。 要求: 1、用我们所学过

的泥条和泥板成形与装饰方法,小组合作

完成一件陶艺作品。 2、作品成型与装饰

手法典型、造型新颖、做工工整、全组参

与合作。 3 以文字说明作品的艺术创意。

4、在 25 分钟完成作品。(注意时间控制)

4、小结

1、学生总结:三队中各自自荐一组进行作 平与创意展示、学生自己评价作品创意、

做工,交流各自的构思,探讨对陶艺的感

想。 2、教师总结同学们在欣赏与创作

中,感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和

精美造型及装饰手法。并自己亲手制作自

己喜爱的陶艺作品,我相信人类文化宝贵

遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光

大的。

5、教学反



美术教案

课 题

明暗与立体表现

课时

2

总课时数 2



课 时

第 10、11 周



知识目标:了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法,知晓利用明暗

教 学 目 标

色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗色调表现技 能,尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。能力目标:通过学习、观 察、动手操作,体会明暗与立体表现的关系,增强学生的创新欲望和创作意 识,表达自己的情感,张扬自己的个性,提高审美情趣和能力。 情感目标: 通过对古今中外优秀素描作品的欣赏,了解具有代表性的画家和他们作品的

艺术价值,能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。



学 如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感,提高学生观察、创新、设计



能力。





学 如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感,提高学生观察、创新、设计



能力。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 明暗与立体表现 一、决定物体表面明度的依据: 二、欣赏优秀素描作品



三、创作步骤:



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活 动

同学们我们来欣赏几幅作品(播放课件),这

1、导 入 几幅是素描作品,想知道素描作品是怎么表 学生欣赏

现的吗?这节课我们就来了解一下。

(一)、决定物体表面明度的依据: 1、物体

与光源的远近,明暗色调不同; 2、光源的

强弱,明暗色调不同; 3、观者距物体的远

近、感觉不同,明暗色调不同; 4、物体本

身的色彩、质地、肌理不同,明暗感觉不

同; 5、物体所处的环境不同,明暗色调不

同。 光与明暗的关系:三大面,五调子

(二)、欣赏优秀素描作品(课件、实物、学

生收集),体会明暗色调在表现物体立体

感、空间感中的作用。学生通过不同风格作

品的分析,说明明暗素描使用的不同材料、

不同表现方法及塑造出的不同情境。 明暗

2、新课

素描使用的材料:笔、纸、墨水、水彩等

(三)、利用课件、演示、不同技法作品的比 较,师生共同分析现代素描的表现、构成的 过程和方法,了解多种具有尝新意义的素描 表现方法,例如拼帖放、电脑制作等。 素 描表现技法: 1、 基本技法:竖排线、横排 线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面 等 2、 薄涂技法: 3、 水墨技法 4、 版画

观看课件加 深学生的印 象 欣赏 教 师做适当的 示范,也可 让学生动手
尝试。

让学生 亲自辨 别 激发 学生的 学习兴


技法 5、 电脑制作 6、 综合技法 讨论:还

可以有哪些表现技法? (四)、创作步骤:(教

师示范和课件结合) 1、 描出一件物体 2、

反复叠印,留出空间进行想象、创造 3、

完成平面形象的组合、设计 4、 运用明暗

变化画出空间立体关系 5、 修改完善

1、临摹一幅素描作品。 2、写生一幅素描

3、练习

作品。 要求:所表现的内容、形式、方法、 工具、风格不限,要表达出一定的思想、情

感、意境等。

4、小结

展示作品,学生自评、互评,提出自己的意 见和建议。教师总结。

5、教学反思

美术教案

课 题

视觉传达的色彩搭配

课时

2 总课时数 2

授 课

第 12、13 周





教 学 目 标

知识目标:认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。了解视觉传达需要 进行怎样的色彩搭配,才能达到信息传递情感和表达思想的目的。能力目 标:运用已有的色彩知识,尝试进行视觉传达的色彩设计。 情感目标:通过 学习,了解色彩在人们的生活中无处不在,而视觉传达中的色彩能够表达情 感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力。



学 重

了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。





学 难

运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类: 一、同种色搭配 二、类似色搭配



三、对比色搭配 四、黑白灰搭配



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动 学生活动

1、导 入

一、组织教学。 二、导入新课:播放音乐 (一)小鸟、溪水声(春的音乐) (二)配乐诗 《山行》 请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么 样的画面,有哪些色彩,并用简单的色块把
这种感觉表达出来(学生回答并展示)

由音乐导 入,激发 学生的兴
趣。

学生想象

三、讨论分析: 1、学生之间针对刚才的练习

2、新课

进行评说。 2、多媒体出示图例(三组:分别 为色相、纯度、明度对主题) 请学生挑选出 每组中认为最美的色彩搭配图例,并说明理 由。体会视觉传达的色彩搭配中色彩的象征 和联想力量。教师与学生一起复习相关色彩 知识,如不同的色彩会带给人们怎么样的联 想:黄-明快、活泼;深蓝色-宁静、深厚;天蓝 色-湛亮明快。 3、四人小组分别从色相、明

播放课件 教师提示 学生 (教 师巡回指
导)

培养学生 的语言表 达能力 共 同复习色 彩知识 欣 赏理解 学 生总结

度、纯度、色性、情感方面来赏析课本

P18、19 页图例。 4、小组代表回答:你认为

视觉传达的色彩搭配应该具有什么特点? 5、

教师总结。

四、设计制作。 从“秋色”、“生命”两个

3、练习 主题中任选一个,用简单的形象作色彩搭配

练习,表达出你独特的色彩感觉。

五、总结与展示: 1、教师总结。将学生完成

4、小结

的作品陆续贴在黑板上,或相互传阅分享。 2、学生评论,并评选 3-5 件优秀作品,且说

明理由。

5、教学反思

美术教案

课 题

现代产品设计的色彩搭配

课时 1

总课时数

1



课 时

第 14 周



教 知识目标:了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律,合理利用多种材料和工

学 具、运用不同的色彩秩序,进行有目的的现代产品设计的色彩搭配的创意、

目 设计和制作活动。能力目标:发展创新意识和创造能力。 情感目标:通过学习

标 了解设计和生活的关系,增强对生活的热爱,提高生活的审美品位。



学 现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计,是以功能要求为前提的,



不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。





学 如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序,并创造出符合特定目



的、要求的艺术情调。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 现代产品设计的色彩搭配 现代产品设计的功能 1、使用功能 2、审美功能



a、结构 d、材料 b、形态 e、肌理 c、色彩



教学过程

教学环节 1、导 入
2、新课

教学内容

教师活动 学生活动

同学们,当你们选择商品时,标准是:一

是选择商品的造型,二是选择色彩,如

果这两点中让你选择,哪一个是最重要

的?----色彩。所以说色彩在商品设计中

占有很重要的地位。这节课我们就来了

解一下现代产品的色彩设计。

一、 现代产品设计是为满足人们生活需

要而创造的物质形态,包括使用功能和

审美功能。而实现审美功能则需要运用

结构、形态、材料、色彩、肌理、装饰

等方面因素,其中色彩是重要的一环。

二、 产品设计中色彩搭配是与加工工

艺、材料使用、表现处里的合理运用分

不开的。 1、探讨现代产品设计的概念

及色彩搭配的重要性。 2、拿出现代产

品实物,引导学生对身边现代产品的关

注,了解什么是现代产品设计? 3、课件

展示相同质地的透明玻璃瓶,在装入五

彩的液体后,它们变得更加可爱了。 是

什么原因,使我们改变了对它们最初的

认识? 学生回答:…… 生活需求而设计 说明色彩的

创造的物质形态。它包含使用功能和审 重要性 出 观看课件观

美功能。(涉“抵制日货”活动,日货注 示课件教师 看课件,分

重现代产品设计的审美功能,爱国主义 和学生共同 析原因。

教育) 4、分析讨论现代产品设计的色彩 探讨 展示 共同分析

搭配的特点 a、课件展示现代产品设计 课件教师总 学生讨论回

色彩搭配图,看看这些图分别在色彩搭 结对比分析 答 师生共

配上追求什么?追求一种什么美呢?(图有 色彩搭配特 同总结

《夫妻椅》、《军刀》) 学生回答:…… 点

教师小结:追求和谐,追求个性 b、课件

展示现代产品设计色彩搭配图,看看这

些图分别在色彩搭配上表现了什么?(图

有《蝴蝶状运动鞋》、《跑车》、《电

动按摩脚盆》、《空气净化器》教师引

导) 学生回答:…… 教师引导、小结:成

功的色彩设计应该把色彩的审美性与产

品的实用性紧密结合起来,取得高度统

一的效果。人类利用色彩的联想(利用课

件举例),使色彩的搭配与产品本身的品

质、功能、使用范围、环境相适合。

5、探究如何为现代产品设计搭配色彩?

a、 衔接《空气净化器》图,问空气净

化器用了什么颜色?其色彩有何特点?

(更多图片展示,帮助找出特点) 学生回

答…… 教师小结:同类色搭配,特点:和

谐、温馨 、安逸、平静 b、课件图片展

示邻近色搭配并分析其特点(邻近色相对

来说学生不熟悉,结合色环要适当详

讲,多举个例子,让学生理解。) 学生

回答,教师小结:特点 :优雅、含蓄、浪

漫 c、课件图片展示对比色搭配并分析

其特点(对比色学生比较熟悉,可简略

讲,) 学生可共同回答,教师小结:特

点 :热烈、活泼、明快、醒目 d、教师

小结:三种现代产品设计的色彩搭配方

法。

要求:(选择其一即可) 1、运用老师分发

的线描现代产品的图片上色。 2、自主

3、练习 的选择画一种或一组现代产品设计并上

色〉(同时在展示课件中一些现代产品设

计的色彩搭配图,扩展学生思维。)

1、课件显示 12 色环图,学生动手开始

绘制,教师辅导。 2、学生作业贴于黑

4、小结 板上,本人讲解,其他同学评价,并一

起为问题找出解决的方法。 3、教师总

结。

5、教学反思

美术教案

课题 人文奥运 课时 1

总课时数

1

授课 时间

第 15 周

教 知识目标: 通过本课的学习,了解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精神,了解

学 奥林匹克与美术的关系。能力目标:培养学生的思维能、设计能力、创新能

目 力。 情感目标:爱国主义的培养;体育运动与人类生活的关系;对事业的追求



和拼搏精神。

教学 重点

奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。

教学 本课是通过对奥林匹克 运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心

难点 感受的新型课,因此调动学生研究热情和学习兴趣是本课的难点。

教学 方法

启发法 演示法 观察法 情景创设法

教学 用具

教学课件



书 设

人文奥运 一、 奥运知识 二、 奥运纪念品



教学过程



学 环

教学内容

教师活动

学生活动



在学新课之前老师请同学们欣

赏一首歌曲----《手拉手》。

在欣赏的同时同学们想一想,

这首歌曲是为什么活动而写的?

对,奥运会,这首歌是 1988 年

1、 在汉城举办的第 24 届奥运会的

导 主题歌,歌名是《手拉手》。

播放课件

学生回答---奥运会

入 同学们知道北京将在 2008 年举

办奥运会,届时我们都将以主

人翁的态度去迎接他,可是你

对奥运会究竟了解多少呢?今天

就请同学们跟随老师一起走入

奥运会的历史。

这堂课我们就从奥运的历史、

奥运的精神以及 2008 北京奥运

这三方面来共同认识了解这经

久不衰的奥运。 一、奥运历史

奥运历史就是人类不断发展与

前行的历史,它分为古奥运会

和现代奥运会。 古奥运会是指

2、 新 课

从公元前 776 年古希腊的第一 届奥林匹克运动会开始,每 4 年一届,共举办了 293 届,历 时 1169 年,经过了产生、发展 和衰落的几个阶段。 古奥运会 是人类体育文化宝库中一颗明 珠,为后人留下了许多宝贵的 文化遗产,如:公元六世纪的酒 罐就记录了摔跤比赛与公证执 法的裁判,古希腊为传扬奥运 精神与运动,把运动员形象绘 于陶罐上,以及古希腊名雕塑

课件出示《陶罐图 片》、《掷铁饼者》、
《奥运会竞技场遗 址》。 提出问题。 介 绍现代奥运会的创始 人、奥运标志及含义。 通过问答的方式让学生 了解奥运的精神。培养 学生语言组织概括能 力,和对奥运知识的搜
集。

学生通过观察加深对 奥运历史的理解。 学生思考并回答。 加深学生对奥运标志 的理解。 通过课前 学生搜集奥运方面的 知识,体会奥运精 神。 通过 2008 北京 奥运让学生知道我们 将以主人翁的精神去
迎接奥运会。

家米隆所做的尽显运动员风彩

而闻名全球的“掷铁饼者”。

从古奥运会竞技会场遗址我们

也可以看得出来古奥运的宏大

规模与辉煌场面。 1、想一

想,古奥运会为人类留下了那

些宝贵的文化遗产? 古代奥运

会虽然衰亡了,但它给人类社 会留下了宝贵的文化财富,具 体表现在: 1、积累了丰富的体 育教育经验 2、在体育的理论 和实践上留下了宝贵财富。 3、形成了一种价值体系--“奥 林匹克精神” 古代奥运会谋求 和倡导的和平与友谊精神,拼 搏奋进精神,追求人体美的精 神,给人类社会留下了宝贵的 文化财富,对现代体育的发展 具有深远的意义。 2、介绍现 代奥林匹克运动 创始人是法国 教育家顾拜旦,1896 年 4 月第 一届现代奥运会在雅典举行, 标志着奥林匹克运动的正式诞 生,从此解开了人类文明史上 又一页新篇章。 奥林匹克标志 的含义:由五个奥林匹克环组成 的图案。五环自左至右互相套 接,颜色分别为蓝、黄、黑、 绿、红。上面是蓝黑红三环, 下面是黄绿二环。 整个标志形 成一个底部小的规则梯形,奥 林匹克标志在使用中也可以是 单色的,奥林匹克标志的五个 环象征着五大洲的团结,以及 全世界的运动员以公正、坦率 的比赛和友谊的精神在奥运会 上相聚,充分体现奥林匹克运 动的团结精神。 以下是那些奥 运项目的徽标? 国际曲棍球联 合会会标、国际帆船联合会会
标、 国际柔道联合会会标 二、奥运精神 1、说一说,你 所知道的奥运格言有哪些? 和 平、友谊、进步 更快、更高、 更强 重要在于参与,不在取胜 绿色奥运,科技奥运,人文奥 运 2、请思考一下:在艺术作品 中如何体现这些奥运精神? (1) 抓住人物特定外貌反应奥运精 神。 (2)通过增进友谊、交流 技艺体现奥运精神。 (3)抓住

敢于拼搏、不断进取精神体现 奥运精神。 三、2008 北京奥 运 以上我们对奥运会的发展历 史作了一个简单的了解,接下 来让我们一起回顾一下中国在 奥运会历史上的成就。 你知道 吗? 1、中国从什么时候起参加 了奥运会?1932 年 7 月 30 日, 第十届奥运会在美国洛杉矶举 行,中国第一次参加奥运会, 唯一参加比赛的是短跑运动员 刘长春。 2、中国曾参加过多 少届奥运会? 共 10 届,分别 是:1932 年 10 届、1936 年 11 届 1948 年 14 届、1952 年 15 届 1984 年 23 届、1988 年 24 届 1992 年 25 届、1996 年 26 届 2000 年 27 届、2004 年 28 届 3、是谁打破了奥运金牌 0 的记录? 许海峰,1984 年在第 23 届奥运会上以 566 环的成绩 夺得自选枪慢射冠军,成为本 届奥运会上第一枚金牌获得 者,这也是奥运会历史上中国 运动员夺得的第一枚金牌。 4、2008 年,在北京举办的是 第几届奥运会? 29 届。 5、 2008 年,奥运会的主题是什 么?吉祥物是什么? 主题:绿色 奥运,科技奥运,人文奥运。 含义是:体现环保意识的绿色奥 运,体现尖端科学的科技奥 运,体现东西方文化交流的人 文奥运。 口号:同一个世界, 同一个梦想。 申奥口号:新北 京,新奥运。 吉祥物:是福 娃。贝贝、晶晶、欢欢、莹 莹、妮妮。 6、在奥运盛会 中,哪些方面运用了美术设计? 奥运火炬、奥运奖牌、奥运标 志、奥运体育场馆设计等。 7、播放视频 通过以上的学 习,我想同学们对奥运已经有 所了解,接下来让我们一起重

温 2008 年北京申奥成功的历史

瞬间。 (播放视频) 看完这段

视频,我想同学们心情一定非

常激动,我国申办奥运成功,

举国上下共同欢庆,让我们带

着这份激动的心情来完成这样

一道题: 想一想,我们能为

2008 年的奥运会做些什么?

3、 练 习

想一想,我们能为 2008 运会做些什么?

年的奥

的确,奥林匹克运动构成了现

代社会所特有的体育文化景

观,以其特有的文化魅力愉悦

4、 人们的身心,更以其强烈的人

小 文精神催人奋进,生生不息。

结 让我们用嘹亮的歌声为祖国富

强而歌唱,为奥运健儿而喝

彩,愿他们在奥运会上为我们

的祖国争光、添彩!

美术教案

课 题

体育题材美术作品与纪念品

课时 1

总课时数

1



课 时

第 16 周



教 学 目 标

知识目标:了解美术创作的一般形式。用语言评述一下所欣赏的作品,提高语 言表达能力。能力目标:能够自由选择材料,确定形式,设计一件艺术品并加 以装潢,使其更完整、更精美、更正规。 情感目标:学会传递情感,关心身 边的校园活动,关心他人。从体育美术作品中汲取精神力量。养成认真、精
细的完成制作的学习态度。



学 重

设计一件小艺术品,用色彩和形象表情达意。





学 难

要在作品中体现体育精神。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 体育题材美术作品与纪念品 一、欣赏 二、体育题材的美术作品与纪念品设



计方法



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活 动

运动场上充满了各种各样的美:强者有

强者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇

者的美,成功者有成功的美,失败者也有

失败的美...强者是运动场上的亮点,他

们以力量、速度和无比坚定的信念来实

1、导 入

践“更快、更高、更强”的奥运精神。 现在请同学们想一想,能不能用美术作

品来表现奥运精神?怎么去表现? 生:绘

画、雕塑、工艺品、…总结:同学们谈

得很好,美术作品有多种形式可以表现

体育精神。今天我们就共同来了解了解

怎样去表现。(出示课题)

一、课件展示体育题材的美术作品与纪

念品 师生共同赏析课件中的作品,分

析美术与体育的关系,以及作品与体育

精神、情感表达的契合点。 学生讨论

怎样在作品中体现体育精神? 二、体育

题材的美术作品与纪念品设计方法 1、

2、新课

根据摄影图片完成绘画作品 如单色版 观看课件。 观

画、套色版画、水粉画、彩色纸拼贴 2、设计吉祥物课件展示各个国家的奥 运会吉祥物 3、设计广告招贴 分析课 本中的奥运招贴(复习招贴画的设计方 法) 4、设计纪念品 分析课本中的四组
学生作业(扑克设计、邮票设计…)

看课件,加深学 生的印象。 教 师巡视辅导,帮 助学生解决设计 上的困难,展示 一些创意好的草

学生讨 论。 由 学生合
作完 成。

三、学生畅谈设计构想

图。

四、设计制作: 为 2008 年北京奥运会

设计纪念品 设计制作由同桌的两位同

3、练习

学合作完成,可以采用绘画的形式,也 可以采用彩色纸拼帖的形式。课件展示

为学生提供的参考资料(运动项目的标

志、球类、器械、运动姿态…)

组织学生讲评。 由学生评出最优秀的

4、小结 作品,请设计者向全体同学宣讲自己的

创作意图。

5、教学反思

美术教案

课 题

体育场馆设计

课时 1

总课时数

1



课 时

第 17 周



知识目标:了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的

教 综合构成关系等;懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。能力目

学 标:了解建筑常以组合形体的形式出现,认识和表现形体在空间中的构成关

目 系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力。 情感目标:培养学生想象力

标 与创造力,引导学生在欣赏经典体育建筑作品之后进行发散思维与创新思

维,鼓励学生认真参与,坚持努力完成作业。

教 学 重 点

本课重点应放在对建筑外形美的赏析上,应从美术的角度去学习建筑,主要 应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面
的价值,不必去研究其力学结构与建造工程。

教 学 难 点

作业的设计完成。提高对建筑的审美眼光并不等于自己就可轻易做出好的设 计,要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是很不容易的。尽管完成 作业难度不小,但教师一定要有机安排、启发、鼓励并引导学生坚持做完。



学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 体育场馆设计 一、 体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。 二、体育场馆设



计的几个特点 三、体育场馆设计的形式美感:



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

1、利用录像或图片,展示 为学生营造研究的气氛与空 使学生了解现

1、导



2008 年北京奥运会体育场 馆竞标设计。重点介绍主体

间,以奥运会热点为题,利 用各种媒体教学与实地体

代体育场馆的 设计特点,增

育场“鸟巢”造型的设计。

验,

强学生的求知

2、欣赏课本上各国现代体

欲与审美观,

育场馆的造型设计,在网上

为下一步研究

下载并欣赏富有特色的体育

性学习作铺

场馆造型。 3、组织学生参

垫。

观本校体育场馆,选择角度

画些速写。

一、 体育场馆设计与奥林

匹克运动的关系。 奥运会

既是竞技体育运动,也是科

技、人文、艺术等展示的舞

台。 二、体育场馆设计的

几个特点: 1、功能性。群

众聚集的公共场所,要有较

大的比赛场地与看台,门窗

与房顶要有良好的通风和采

光,台阶与通道应宽阔便于

2、新课

疏散。 2、标志性。体育场 馆一般是本地区的标志性建 筑,要体现较高的建筑水 平。 3、艺术性。体育场馆 强调外观的独特和美感,可 以说一个好的体育场馆就是 一件感人的艺术作品。 4、 人文性。体育场馆从某种意 义上说体现了一个国家和民 族的文化。 5、扩展性。相 对而言,体育场馆的造型并 不很高,但占在面积很大, 并与周围的绿化和辅助建筑 连成一体,形成一个环境优 美的建筑群。 三、体育场 馆设计的形式美感: 1、采 用立体构成技法,如体的组 合,面的折曲、旋转,线的

用研究性学习的方式研讨体 育与科技、体育与艺术、体 育与环保、体育与人文的关 系,讨论体育场馆设计的各
种因素。 能力。通过构 思、制作的过程,培养学生 的设计意识与立体思维体会 什么是创造,创造中应学会 发现问题、解决问题,在创 造中注意整体与局部的关 系,以及造型与功能的关 系,从中体会创造的乐趣。 学生敢于阐明自己的观点, 大胆展示自己的作品,勇于 进行文艺批评。师生共同研 讨,提高学生的鉴赏水平和
创作水平。

认识建筑设计 的形式美感, 为设计制作开 阔思路。 了 解体育场的设 计特点。 使 学生从中受到 启发。 培养 学生的动手制
作能力。

粗细、疏密变化等。 2、整

体造型给人的感觉,鸟巢的

造型、贝壳的造型、帐篷的

造型、马鞍的造型、风帆的

造型、圆饼的造型等。

四、设计制作实践 (1)尝试

用纸材设计制作一个体育场

馆模型。 ①教师作设计示

范,先展示体育场馆设计草

图;然后以纸为材料用若干

大小、形状不同的体块、线

材,变换构成方式,产生不

同的外观设计效果。 ②学

生根据教师的示范和启发,

结合自己的速写并参照优秀

体育场馆设计的图像资料,

然后自己动手设计一个自己

想象中的学校或奥运会体育

场馆造型设计草图。 ③根

据草图用纸材进行切刻、折

叠、弯曲等加工,然后从立

体构成入手,用加工的纸材

进行排列、拼贴、穿插等多

种组合,形成有创意、有韵

律、有美感的造型,从而完

成自己的设计创意。 (2)设

计制作中注意的问题 ①模

型一般应设计一个底托,使

纸造型有整体感。 ②注意

比例尺度。可在周围做一些

小树或灯杆,反衬出主体的

高大。 ③选用合适的纸材

(软硬、色彩)考虑作品的风

格、技法、形式等多个方

面。

选择简单小型的体育场馆设

计制作(如学校体育场馆)可

3、练习

个人独立完成;选择复杂大 型的体育场馆设计制作(如

奥运会体育场馆)可分小组

合作完成。

1、奥运会体育场馆设计竞

标的形式,请学生谈自己设

计制作的体育场馆模型的特

4、小结 点和感受。 2、师生共同讨

论某些造型的优缺点,集思

广益如何完善,并选出最佳

设计与制作。

5、教学

反思

美术教案

课 题

我们身边的体育活动

课时

1 总课时数 1



课 时

第 18 周



教 知识目标:观察身边的体育运动,任意一种美术造型表现其中的一个场景。

学 能力目标:引导学生学会观察生活,善于抓住体育活动中感人的地方,美的

目 瞬间,培养学生的造型能力。 情感目标:练综合实践能力,用绘画、摄影及



文字记录所需资料。



学 重

观察和表现体育活动中美的场面和形式。





学 难

正确选择瞬间,把握生活与艺术创作之间的关系。





学 方

启发法 演示法 观察法 情景创设法





学 用

教学课件





书 设

我们身边的体育活动一、欣赏作品 二、表现形式



教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活 动

1、导 入

提问:每天是否参加锻炼,锻炼多长时间?参加 哪项体育锻炼?

一、(1)用一段典型群众早锻炼运动(如公园中

老年人的早锻炼:太极、舞剑、腰鼓等) 学生讨

2、新课

论:活动中的形体、色彩、情感、动态等美感。 (2)用一幅校园体育活动的摄影照片(运动场面) 和一幅画相对比较(同一个篮球场地的作品), 教师提问:分析两者之间的区别? 提问:体育题
材可以用哪些形式来表现?(绘画、摄影、剪 纸、陶艺等) 二、欣赏作品:各种美术形式的体

由体育活 动引入 培养学生 的观察能 力。

学生讨 论: 学 生讨论 回答

育活动作品。 典型:选择两件比较传统的体育

活动和民族特色的体育活动。

要求:选一体育运动场面表现出来,表现形式自

3、练习

选。 学生制作:以个人或小组等方式来完成作 品,绘画,个人完成;泥塑、拼绘等小组完成。

参观、评价作品。

4、小结

以美术、体育方面总结本次活动。

5、教学反思

美术教案

课题 艺术品的收藏和拍卖

课时 1 总课时数

1

授课 时间

第 19 周

教 知识目标:通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动,使学生了解艺术品收藏的一

学 般知识,了解艺术品拍卖的有关程序,继而对艺术和市场的关系有初步的

目 认识。能力目标:提高学生对艺术与市场的关系的认识能力,锻炼拍卖活动



中的组织能力。 情感目标:体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣。

教学 重点

学习艺术品收藏的有关知识,了解艺术品拍卖的主要程序。

教学 组织好模拟拍卖活动,使学生能积极参与,在活动中加深对收藏和拍卖的

难点

进一步的认识。

教学 方法

启发法 演示法 观察法 情景创设法

教学 用具

教学课件



书 设

艺术品的收藏和拍卖 一、听拍卖故事二、拍卖



教学过程

教学 环节

教学内容

教师活动

学生活动

1、 导 入

1、播放《鉴宝》节目一段录像,引出 艺术品的价值。 2、学生讨论对艺术品
的价值的认识。

激发学生的学习 兴趣。

一、介绍一著名艺术品及目前价格和收

藏家的奇闻趣事!(让学生把自己知道的

来介绍,教师补充) 二、拍卖 1、播放

“拍卖过程”的录像片段。 2、提问: 培养学生的语言 学生自我讲述。

2、 新课

(1)、 这是在干什么?(拍卖) (2)、 拍 卖会上有哪些人?(出卖人,竞买人,拍 卖师) (3)、艺术品拍卖需要哪几个程

表达能力。 教 师提出问题。 教师和学生共同

学生观看。 学生 分析回答。加深印 象。 锻炼学生的

序?(拍卖行与出卖人洽谈、拍卖艺术品 分析。

表演能力。

的整理阶段、宣传阶段、展示阶段、正

是拍卖阶段、善后阶段。) (4)、 教师

总结:艺术品拍卖的要素。

3、 练习

布置“爱心捐款”拍卖活动,角色分 配。 (1) 让学生自学角色需要做的准
备。 (2) 模拟拍卖演练。

4、 小结

总结学生的拍卖过程。

5、

教学

反思


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