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【语文】【高三】江西省上饶市横峰中学、铅山一中、余干一中2019届高三上学期第一次联考 语文

上饶市横峰中学、铅山一中、余干一中 2019 届高三第一次联考
语文
时间:150 分钟 满分:150 分 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。
“任务驱动型作文”自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”,这种语 言教学法是基于建构主义理论而提出的,其核心是在明确“任务”的前提下,完成语言交际口语或 书面语表达。这种教学法,根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类:拼板式任务, 要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体;信息式任务,给两个或两组学生有互补作用的信息,为 了完成交际任务,双方必须协商以探清对方的信息;解决问题式任务,给学生一个问题及一系列信 息,让其找到一个解决问题的方案;做决定式任务,给学生一个可能有几种结局的问题,让他们通 过协调和讨论选择一种结果,进行论述;交换意见式任务,学生参与讨论,交换意见,但无须达成 一致。
国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上,增加“驱动”一词,用于作文教学。教育部 考试中心的张开明确提出了 2015 年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”,并 对其概念做出阐释:“试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作, 提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令,着力发 挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。” 他认为,在材料作文中增加任务驱动型指令,能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性 之间的矛盾”,是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上,又 在避免套作方面进行了新的尝试和探索。
与传统的材料作文对比,“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先,材料的内容思想紧扣 “主旋律”。正如张开所说:“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用,加强对社会主义 核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查,形成在作文育人方面的合力,实现高考作文试 题独特的教育功能。”其次,材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热 点,与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同,这种真实性 暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三,材料的价值取向具有多元性。价值取向的 多元化表现在:材料往往具有争议性,争议性重在考查考生的思辨能力;关涉的人物对象不是一个 人,而是几个或几类人,这就保证“任务”的指向有多种选择;命题者对材料没有鲜明的感情倾向。 这样的材料,能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。同时,考生要把握好典型人物的特点和物 质,这样才能避免一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律,但一定注意不要“贴标签”、 “穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时,还可从反面针砭时弊,揭露社会上存 在的某些消极落后现象,在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。
(节选自《语文周报》特邀专家:尤立增《怎样写好任务驱动型作文》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )(3 分) A.国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中,拓展教学思想。 B.基于建构主义理论的“任务型语言教学法”,要求学生语言交际时完成核心任务。

C.“任务型语言教学法”中,学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。 D.把任务进行分类,学生可以通过协商有针对地参与讨论,交换意见,但无须达成一致。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.“任务型语言教学法”细化为五种任务类型,并对学生完成任务的侧重点进行比较。 B.文章援引专家的权威说法,例证确凿,对高考作文命题思路的转向进行诠释。 C.本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点,强调其相对传统作文材料的改进。 D.围绕“任务驱动型作文”这一核心概念,文章着重论述这一概念产生的历史沿革。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3 分) A.任务驱动型指令避免套作等行文方式,弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。 B.任务驱动型作文增加任务驱动型指令,创设出相对真实的情境,让学生提出解决问题的想法和方 案。 C.近年高考,作文命题关注社会热点,突出育人功能,体现社会主义核心价值观。 D.2015 年高考课标全国卷作文题引导学生辩证思考,但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。 (二)文学类文本阅读(14 分,本题共 3 小题) 阅读下面的文字,完成 4-6 题。
沙漠里的陪伴
余显斌 沙漠里,不只有浩浩黄沙,有硕大的夕阳,有如血的晚霞。这儿还有干旱,有酷寒,有寸步不 离的死亡,步步紧逼。 他,此时就被死亡纠缠着。 陪伴着他的,只有一匹识途的老马。 夕阳将落,浮荡在地平线上,如一轮浑圈的车盖。他和那匹老马,踽踽而行,,宛如两只小小的 蚂蚁,站在天边,在夕阳的昏黄中,愈行愈远。 本,还有一匹小马的,是老马才生不久的小马驹子。 这个小家伙,不知道沙澳的凶险,艰难,它跳跃着,奔跑着,伸长脖子对着落日恢儿恢儿地鸣 叫着,声音稚嫩如草。然后,又跑到老马跟前撒娇,用脑袋抵着自己妈妈的身子,在老马停下时, 它会贪婪地吸着奶水,吃饱了,会狠狠打几个饱嗝。 小家伙蓝蓝的眼睛如两汪水,干净得能照见人的影子。 可是,一夜醒,小马却死了,倒在那儿,鲜血淋漓的,像是被狼咬死的。沙澳上,有一种狼, 凶狠无比,常常深夜袭击行人,以及骆驼和马匹。 他站在那儿,一动不动。 老马围着小马,轻轻地嗅着,不停地喷着鼻子. 当它明白,小马再也难以站起时,它的眼睛里,涌出大滴大滴的眼泪,浑浊的眼泪。这是他第 一次看见马儿流泪,他的心沉沉的,如同压着一块石头。他轻轻拍拍老马,叹了一口气。老马仰起 脖子,对看长空,嘶儿嘶儿叫着,声音苍凉,忧伤,犹如那轮落日一样悲壮。 然后,它低着头,伴着他上路了它不再叫,沉默地走着,沉默得如一块白色的石头。 夜晚,面对那轮如水的月亮,它会仰起头,久久地望着,眼眶里竟然滴出泪,打湿了睫毛。 他望着,再次叹口气。 没水了,他拿着水壶,靠近老马,去挤出马奶。 老马回过头,望望他,没有动静。 沙澳的夜晚,冷得直渗骨头。 他喝罢马奶,卧在那儿,蜷着身子。

月亮越升越高,将沙漠照射成一片月光的湖,照成一片琉璃的世界。 突然,他感觉到有什么动静,忙抬起头,发现老马站起,向他慢慢走近。他吓了一跳,不知道 它想干什么。老马的眼睛里,一片清光,慢慢卧下,卧在他的身边,就如过去卧在小马身边一样。 他的身子,渐渐暖和起。 他轻轻摸摸老马的头,长叹一声。 当又一个黄昏临时,在老马的带领下,他找到了水—在一个沙丘的后面,有一片胡杨林,那里 有一条水,沿着草地的中间缓缓流过,白亮得如银子一般。他流着泪惊叫着,扑了过去,俯下身子 “咕咚咕咚”地喝起。水进入喉咙,身体的每一个毛孔中,此时都仿佛有一种水意在清凉地弥漫着。 他幸福地连打几个嗝,抬起头,却不见了那匹老马. 他急了,跑上沙丘,看见老马跑了,一直向路跑去,在夕阳下越跑越远,最终跑成一个小小的 点,消失在暮色里。 他喊了几声,声音在墓色里扩散-,空空的。 在林子里,有一个小村子,住着十几户人家。 他找到几个人,凑了钱,组织一支队伍,重新进入沙澳。当时,为了逃出沙澳,他将所有的货 物都藏在沙澳中。现在,必须找回。 几天后,队伍经过小马死去的地方,他惊呆了。 小马的尸体旁,卧着一头老马,头垂着,长长的鬃毛纷披着,正是那匹老马。他大叫着,跑过 去抚摸老马,老马却一动不动,依偎在小马的身边—已经死了。 他这才明白,在小马死后,老马是带着怎样的痛苦和悲伤,一步步将他带出绝境,找到水的。 但是,强烈的思念,让它无心喝水,它带着一颗绝望的心,再次回到小马死去的地方。 它已经完成了自己的任务。 现在,它可以永远地守在自己孩子的身边了。 这叫什么?这是人类常说的忠诚和爱吗? 他垂着头,突然跪下。这一刻,他感觉到自己的良心受到沉重一击。 原,小马不是狼咬死的,是他杀死的。当时没水,他想,只有杀死小马,自己才能喝到属于小 马的那份马奶,才能走出荒漠。 4、 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A. 小说善于细节描写,如小马的活泼可爱,老马对月的眼泪,“他”喝水时的幸福,都刻画得细致 生动,增添了文章的感染力。 B. 小马“蓝蓝的眼睛如两汪水,干净得能照见人的影子”,“老马的眼睛里,一片清光”,小说用 动物清亮的眼睛反衬出人的自私与丑恶。 C.小说的段落大多很短小,甚至大量使用一句一段的形式,这种写法,便于加快叙事节奏,适合本 文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。 D. 小说的结尾虽出人意料,但又在情理之中,因为前文有多处伏笔如小马说是被狼咬死,人与老马 却没被惊动;夜晚,老马走近,人却“吓了一跳”的心虚等等。 5、小说开篇前四段的场景描写有何作用,请作简要分析。(5 分) 6、主人公“他” 面对失子的老马多次长叹,面对永远守在自己孩子身边的老马,“他”“突然跪 下”。请结合作品赏析作者写“他”这从“叹”到“跪”的艺术效果。(6 分) (三)实用类文本阅读(12 分,本题共 3 小题) 阅读下面的文字,完成 7-9 题。
誓言无声初心永恒
——记我国第一代核潜艇总设计师、中国工程院院士黄旭华

1926 年 3 月,黄旭华出生于广东省汕尾市,祖辈大多从医,很小的时候,父母就希望他未能够 从医。然而在他颠沛流离求学之时,正值抗日战争时期,黄旭华目睹了山河破碎、同胞受难的景象, “如果国家太弱,那我们只会任人欺凌、宰割!”黄旭华在心里默默发下了誓言,“我不学医了,我 要读航空、读造船,将我要制造飞机捍卫我们的蓝天,制造军舰从海上抵御外国的侵略。”1945 年 7 月,从小在海边长大、时海洋有着深厚感情的黄旭华以专业第一名的成绩考取了上海交通大学造船 系船舶制造专业,开始毅然追寻“造船造舰”抵御外侮的报国梦想。
1954 年,美国核潜艇首次试航。1958 年,面对占据核垄断地位的超级大国不断施加的核威慑, 我国启动研制导弹核潜艇工作。毛主席下令:“核潜艇,一万年也要搞出!”怀着科技强国的梦想, 面对“苦干惊天动地事,甘做隐姓埋名人”的严苛誓言,黄旭华一颗火热的赤子心开始熊熊燃烧。 在当时一穷二白的中国,工业基础薄弱,研制核潜艇谈何容易!没有人见过核潜艇,加之国外严密 封锁,没有任何参考资料,一切都要靠自己摸索。黄旭华和同事们大海捞针般从国外的新闻报道中 搜罗有关核潜艇的只言片语,仔细甄别这些信息的真伪,拼凑出核潜艇的大致轮廓。当时国内还没 有手摇计算机,大量数据只能用老式算盘和计算尺计算。每一组数字由两组人计算,获得相同答案 才能通过。黄旭华还想出了更“土”的办法——磅秤称设备。为了确保潜艇的重心严格控制在设计 范围内,黄旭华要求,所有拿到船上的设备、管线都要过秤,登记在案;凡是拿出船体的边角余料, 也要一一登记,几年天天如此。他还要求记录的重量必须精确到小数点后两位,并逐一检查,不合 格的退回去重称。
世界上有两样东西亘古不变,一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的情 怀和信仰。对于黄旭华说,他的信仰是祖国的需要。
为了祖国的需要,他和年轻的同事们忍饥挨饿,笑对困难。 三年自然灾害后,中央决定全面上马核潜艇研制工作。1965 年,研究所组建,黄旭华任副总工 程师。1966 年,黄旭华拖家带口,带领同事们进驻荒岛葫芦岛。岛上一年四季狂风怒吼,黄沙肆虐, 不仅自然环境恶劣,物资也极其匮乏,常常是吃了上顿没下顿,半年见不到一滴油水。 为了祖国的需要,他是父母的“信箱”。 越是有成就,就越需要把自己埋得深,黄旭华就像深海里的潜艇一样,无声,但有无穷的力量。 为了积蓄这撼山震地般的力量,他的割舍超乎寻常。 1957 年,黄旭华出差到广东,经组织批准回了趟老家。临别时,母亲叮嘱:“以前战争纷乱,交 通不便,你回不了家,现在社会安定,交通恢复了,希望你常回家看看。”黄旭华含泪答应。但他没 想到,这一别就是 30 年,30 年间,他和父母只靠书信往。再相见时,黄旭华已双鬓斑白,母子对视 却无语凝噎,而父亲和二哥都已去世。 为了祖国的需要,他是妻儿的“客家人”。 同丈夫一个单住,妻子李世英对黄旭华的事业多了一份理解和支持,她选择了“不打扰”的相 守,独自扛起家庭重担,毫无怨言。 而这一切,黄旭华都不曾知道。他正带领同事们向一道道技术难关发起冲击。功夫不负有心人, 他们突破了核潜艇中最为关键、最为重大的核动力装置、水滴线型艇体、艇体结构、人工大气环境、 水下通讯、惯性导航系统、发射装置七项技术难关,也就是“七朵金花”。 1970 年 12 月 26 日,中国第一艘核潜艇终于成功试航,从此劈波斩浪,邀游在深蓝大洋之中, 为保卫世界和平释放着巨大的震撼力。 1988 年初,我国在南海进行核潜艇设计极限深潜试验。为了稳定军心、鼓舞士气,原本不必下 水的总设计师黄旭华决定亲自参与深潜。惊心动魄的深潜开始了:100 米、200 米、250 米、300 米…… 巨大的水压使艇身多处发出“咔嗒”“咔嗒”的声响,黄旭华沉着应对,指挥若定,给了大家无穷的 信心。试验成功了,新纪录诞生了,全艇沸腾了!黄旭华笑了,当即挥毫:“花甲痴翁,志探龙官。

惊涛驻浪,乐在其中!” (摘编自 2017 年 12 月 26 日《光明日报》,有删改)
【相关链接】 ①在著名的“护校运动”中,黄旭华一腔热血,振臂疾呼;在让国民党当局悚然心惊的“五四营火 晚会”中,黄旭华敢为人先,不仅积极参加各种表演,而且竭力维护晚会秩序,阻挡国民党特务的 破坏;在“大江歌咏团”与“晨社”里,黄旭华更是身先士卒,机智地与国民党当局周旋,领导同 学们坚持对敌斗争。经过一系列的血与火的洗礼,黄旭华终于在 1949 年春天成为一名光荣的共产党 员,完成了从一名进步学生到革命者的蜕变。
(王艳明《黄旭华:许身报国铸辉煌》) ②1994 年,因在核潜艇研制方面功勋卓著,黄旭华当选中国工程院院士,被媒体誉为“中国核游艇 之父”。他却说:“中国核潜艇是在毛泽东、周恩、聂荣臻的直接领导下,由大批科研人员和工人师 傅集体创造出的,是集体智慧的结晶,我只是其中一员,在自己的岗位上尽心尽力做了应该做的事。”
(方凡《“中国核潜艇之父”黄旭华:隐姓埋名三十载 许身报国铸辉煌》) 7、下列理解和分析,符合原文意思的一项是( )(3 分) A. 我国的第一代核潜艇研制不仅面临着无经验、无资料的严酷现实,而且遭受国外势力严密的技术 封锁,因此独立研制非常不易。 B. 因为出生在海边,黄旭华对海洋有深厚的感情,后他又成功考取上海交通大学学习船舶制造专业, 所以没有继承祖业学医。 C. 黄旭华 1957 年至 1987 年这 30 年间从未回过老家,甚至父亲和二哥去世也没有回去,但家人一 直理解和支持他,对他毫无怨言。 D. 为获得第一手资料,62 岁的黄旭华不顾年事已高和深潜试验的危险,大胆做出了与艇员一同下水, 亲自傲极限深潜试验的决定。 8、下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )(3 分) A. 在攻克难关的过程中,黄旭华的“土”办法,体现了他高超的技术和科学创新的能力,为我国第 一代核潜艇的研制作出了不可磨灭的贡献。 B.交大的学习与锤炼使黄旭华不仅成长为一名专业人才,而且成为了一个铮铮的革命者,为他后铸 造国之重器奠定了专业基础和思想基石。 C. 黄旭华带领同事们突破了核潜艇中最为关键、最为重大的核动力装置、水滴线型艇体等七项技术 难关,因而被媒体誉为“中国核潜艇之父”。 D. 文本列出“100 米、200 米……”的数据记录了核潜艇不断下潜的深度,既体现出传记的文学性, 同时也暗含崇敬仰慕之情,增强了感染力。 9、 文章的标题“誓言无声初心永恒”体现了黄旭华哪些精神?请简要概括。(6 分)
二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面文言文,完成 10-13 题。
杨大眼,武都氐难当之孙也。少有胆气,跳走如飞。然侧出,不为其宗亲顾待,颇有饥寒之切。 太和中,起家奉朝请。
时高祖自代将南伐,令尚书李冲典迁征官,大眼往求焉。冲弗许,大眼曰:“尚书不见知,听下 官出一技。”便出长绳三丈许,系髻而走,绳直如矢,马驰不及,见者莫不惊欢。冲曰:“自千载以, 未有逸才若此者也。”遂用为军主。
出为征虏将军、东荆州刺史。时蛮酋樊秀安等反,诏大眼为别将,隶都督李崇,计平之。大眼

妻潘氏,善骑射,自诣军省大眼。至于攻陈游猎之际,大眼令妻潘戎装,或齐镳战场,或并驱林壑。

及至还营,同坐幕下,对诸僚佐,言笑自得,时指之谓人曰:“此潘将军也。”

大眼善骑乘装束雄竦擐甲折旋见称当世抚巡士卒呼为儿子及见伤痍为之流泣。自为将帅,恒身

先兵士,冲突坚陈.,出入不疑,当.其锋者,莫不摧拉。南贼前后所遣督将,军未渡江,预皆畏慑。

传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者,恐之云“杨大眼至”,无不即止。王肃弟子秉之初归国也,谓大眼

曰:“在南闻君之名,以为眼如车轮。及见,乃不异人。”大眼曰:“旗鼓相望,嗔眸奋发,足使君目

不能视,何必大如车轮。”当世推其骁果,皆以为关张弗之过也。

又出为荆州刺史。常缚蒿为人,衣以青布而射之。召诸蛮渠指.示.之曰:“卿等若作贼,吾政如此

相.杀也。”又北清郡尝有虎害,大眼搏而获之,斩其头悬于穰市。自是荆蛮相谓曰:“杨公恶人,常

作我蛮形以射之。且深山之虎尚所不免。”遂不敢复为寇盗。在州二年而卒。

大眼虽不学,恒遣人读书,坐而听之,悉皆记识。令作露布,皆口授之,而竟不多识字也。

(节选自《魏书五·杨大眼传》)

10、对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分)

A.召诸蛮渠指.示.之曰

指示:指使,给……下指示

B.当.其锋者,莫不摧拉

当:抵挡

C.恒身先兵士,冲突坚陈. 陈:通“阵”,战阵

D.吾政如此相.杀也

相:表动作偏指一方,“你们”

11、下面断句正确的一项是( )(3 分)

A.大眼善骑/乘装束雄/竦擐甲折/旋见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣

B.大眼善骑乘/装束雄竦擐甲/折旋见称/当世抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣

C.大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣

D.大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒呼/为儿子及见伤痍/为之流泣

12、下列对原文的分析和理解,有误的一项是( )(3 分)

A.杨大眼身怀绝技,且善于推荐自己,得到尚书李冲和众人的赞许。

B.杨大眼夫妇善骑射,大眼对妻子赏识有加,喜欢和她出征、狩猎。

C.杨大眼很聪明,巧用警告之法震慑荆蛮之人;听他人读书都能记住。

D.当地哭闹的儿童听到杨大眼的名字也会停止哭泣,足见他深得民心。

13、把下面的句子翻译成现代汉语。(10 分)

(1)自为将帅,恒身先兵士,冲突坚陈,出入不疑,当其锋者,莫不摧拉。

(2)在南闻君之名,以为眼如车轮。及见,乃不异人。

(三) 古代诗歌阅读( 11 分) 阅读下面这首唐诗,完成第 14-15 题。

赠王介甫①

欧阳修

翰林②风月三千首,吏部③文章二百年。 老去自怜心尚在,后谁与子争先。 朱门歌舞争新态,绿绮④尘埃试拂弦。

常恨闻名不相识,相逢尊酒盍留连。 【注】①王介甫:王安石。欧阳修当时是文坛领袖,大力提倡诗文革新,继承唐代古文运 动,反对当时浮艳的文风。②翰林李白曾官居翰林学士,借指李白。③吏部:韩愈曾做吏部侍 郎,借指韩愈。④绿绮古琴名。传说汉司马相如作《玉如意赋》,梁王悦之,赠以绿绮琴。后即 用以指琴。 14、 下列对这首宋诗的赏析,不恰当的两项是( )( )(5 分) A. 该诗虽为赠诗,但并非一般应酬之作,诗中包含着诗人对后辈的殷切期望。 B.颔联中诗人认为自己虽然年老,但也要与王安石争锋,因为后世之人难以与王再争髙低。 C. 首联使用借代手法,诗人将王安石比之为历史上的诗文大家李白和韩愈,从中可见对其诗文 才华的欣赏。 D. 本诗以反诘句收尾,强调自己要与王安石流连于杯酒之间,及时行乐,忘掉忧愁。 E. 尾联表现了诗人欲相邀结识王安石之意,这从“闻名”“相逢”“尊酒”等词可以看出。 15、本诗的颈联运用了哪些表达技巧,请结合全诗作简要赏析。(6 分)

(三)名篇名句默写(5 分)

16.补写出下列句中空缺的部分。(5 分)

(1)苏轼在《赤壁赋》中,用“



”表现扁舟如苇叶般自由飘

荡在无边江面上的惬意。

(2)李白《蜀道难》中“



”用“五丁开山”的故事,极言蜀

道开通之艰难。 (3)陆游《游山西村》中“ 由此发生的与村民无间相处的渴望。

,柱杖无时夜叩门”是诗人感受到山村淳朴的民风并

三.语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成 17~19 题
赤水,我做梦都(神往/前往)的地方!最近终于走进了这片神奇的土地,圆了我的夙愿。这里 拥有上千平方千米的丹霞奇观。巨大的海拔高差,使得这一带峡谷(密集/密布),沟壑纵横,形成 众多引人入胜的峡谷奇观。三千多个大小瀑布分布在区域境内,形态各异,一步一景,①。在这些 数不胜数的峡谷中,风溪河尽头的赤水大瀑布峡谷当推第一。驱车前往,很远就能听到大瀑布先声 夺人的雄浑轰鸣声。瀑声震彻山谷,如惊涛拍岸,似万马捣蹄,像爆竹冲天,类千人擂鼓。沿石径 向瀑布移步,穿行遮天蔽日的林荫道,心神振颤摇荡,胸怀宽广豪放。峡谷深处,②;一天到晚, 不论昼夜,时时(飘扬/飘洒)着漫天的雨雾。如此神奇的峡谷,在赤水数千大小不一的峡谷中绝无 仅有,怎能不总是笼罩着一层神秘的面纱? 17、文中划横线句子有语病,下列修改正确的一项是( )(3 分) A.瀑声震彻山谷,如爆竹冲天,似千人擂鼓,像拍岸惊涛,类万马捣蹄。 B.瀑声震彻山谷,如千人擂鼓,似惊涛拍岸,像冲天爆竹,类万马捣蹄。 C.瀑声震彻山谷,如千人擂鼓,似万马捣蹄,像爆竹冲天,类惊涛拍岸。 D.瀑声震彻山谷,如千人擂鼓,似万马捣蹄,像冲天爆竹,类拍岸惊涛。 18、依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )(3 分) A.前往 密布 飘扬 B.神往 密集 飘扬 C.神往 密布 飘洒 D.前往 密集 飘洒 19、在文中两处横线空处上依次填入语句,衔接最恰当的一项是( )(3 分)

A.①闻名遐迩,美不胜收 B.①美不胜收,闻名遐迩 C.①闻名遐迩,美不胜收 D.①美不胜收,闻名遐迩

②一年四季,不分寒暑 ②一年四季,不分寒暑 ②不分寒暑,一年四季 ②不分寒暑,一年四季

20、下面是一封信的开头部分,其中有五处用语不当,请找出并加以修改。(5 分)(相同处的修

改不能重复)

尊敬的老师:

你好!收到你惠赠给我的拙作,心里十分高兴,连夜拜读,如在海滩上捡到一颗珍珠,颇

有收获。你拜托我给你的拙作写一篇书评,恨自己只有八斗之才,恐怕难以胜任,敬请宽恕。

(1)

改为

(2)

改为

(3)

改为

(4)

改为

(5)

改为

21、下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图,请把图中的内容写成一段话,要求内容完

整,表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。(6 分)

四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作
在温哥华冬奥会女子短道速滑 1500 米的决赛中,唯一进入决赛的中国选手周洋突破了三名韩国 选手的重围,以打破奥运会纪录的成绩夺得冠军。赛后,有记者问:“奥运会冠军对你意味着什么?” 周洋在回答“获得这枚金牌以后,可能会改变很多,以后会更有信心”之后,又说了句:“也能让 我爸妈过得更好点。”
“能让我爸妈过的更好点。”这句话平凡而普通,可它却感动了无数网友。“飞翔的鱼”说: 听那些没油没盐的获奖感言太多了,如今才听到一句实在话。“悠悠我心”说:这句话纯朴到另类 的程度,但却是这个社会所稀缺的东西。“天边的云”说:爱家才能爱国。国家体育总局副局长、 国际奥委会副主席于再清则认为“感谢你爹你妈没问题,首先还是要感谢国家。”
要求:①全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思成文;②自主确定立意,确定标 题;③除诗歌外文体不限; ④不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

参考答案
1.【答案】C A 项,“直接引入作文教学中”表述错误,文章第二段说的是“国内一些学者在‘任务 型语言教学法’的基础上,增加‘驱动’一词,用于作文教学”,可见并非“直接引入”。 B 项,“要 求学生语言交际时完成核心任务”理解有误,原文第一段表述的是“任务型语言教学法……其核心 是在明确‘任务’的前提下,完成语言交际口语或书面语表达”。D 项,“学生可以有针对地参与讨 论,交换意见,但无须达成一致……”有误,从文章第一段看,“交换意见式任务,学生参与讨论, 交换意见,但无须达成一致”,可见这是“交换意见式任务”,是把任务进行分类中的一种。 2.【答案】D D 项,“围绕‘任务驱动型作文’这一核心概念,文章着重论述这一概念产生的历史沿 革”有误,选项以偏概全,从文中看,“论述这一概念产生的历史沿革”只是文本内容的第一部分。 3.【答案】A A 项,“弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷”理解错误,文章第二段最后说“是在 承继材料作文‘自主空间大、立意角度自然、多元’等传统优势的基础上”,显然,文本认为,“自 主空间大、立意角度自然、多元”应是材料作文的优势。 4. 【答案】 C 使叙事节奏放缓, 且本文的故事内容并不复杂。 5. (1)前 4 段写出了人和老马在沙漠中的渺小,表现了他们生存的艰难,为人因为需要奶水活命而杀 死小马的情节提供了可能。(2)极写沙漠的壮丽与残酷,为下文老马的悲壮故事设置了典型的背景空 间,奠定了文章凝重的叙述基调。 6. (1)多次“叹气”,细腻地表现了“他”杀死小马后面对老马时的沉重,愧疚和感动的心理。“突然 跪下”,表现了“他”良心受到打击后的强烈自责。(2)从“叹”到“跪”的过程,是人对老马的高贵 品质不断认识的过程,也是人不断自责反思的过程。这样构思,使行文内敛而又清晰。(3)“跪”是 “叹”的升级,突显了人的自私与悔悟,突显了老马的忠诚与爱,强化了主题,引人深思。 7. A 题中 B 项,“没有继承祖业学医”,最重要的原因是他有着强烈的爱国报国之志;C 项,“对 他毫无怨言”的是他的妻子;D 项,做出该决定的目的是“稳定军心、鼓舞士气”。 8. B 题中 A 项,用秤称的土办法并非“高超的技术”;C 项,黄旭华被媒体誉为“中国核潜艇之父” 的原因是“在核潜艇研制方面功勋卓著”;D 项,下潜深度的数据首先体现的是传记的真实性。 9. ①矢志报国、坚定执着的爱国精神。 ②攻坚克难、一丝不苟的科学精神。
③不怕吃苦、身先士卒的担当精神。 ④谦逊淡泊、默默无闻的奉献精神。 10.【答案】A,应为“指给……看”。 11.C 12.D 项“足见他深得民心”有误,原文通过这件事表现杨大眼勇猛过人,威名远扬,令人胆寒。 13.(1)自己担任大将,常常身先士卒,冲杀在战场,出生入死毫不迟疑,凡抵挡他锐气的人,没 有不被挫败的。 (2)在南边的时候听到您的大名,以为真的‘眼如车轮’,等到亲眼看见,原跟平常人没什么不同 啊! 【解析】【参考译文】
杨大眼是武都(今属甘肃)氐族人杨难当的孙子,从小有胆量气力,快跑像飞一般,但因为是 妾所生,不被他的同宗亲属关心,常常挨饿受冻。太和年间,举家迁居,在朝廷中任小吏。
后北魏孝文帝元宏准备南侵让尚书李冲负责选拔出征的军官,杨大眼前往应招求官。李冲没有 答应他,杨大眼便说:“尚书大人您不了解我,请接受我给您献一手绝技。”便拿出一条三丈长的 绳子系在发髻上,然后用力奔跑,只见绳子在脑后飘起,如射出的箭一般直,(奔跑速度快得)连

奔马也追赶不上。旁观者无不惊叹欢呼,李冲说:“千百年以,还没有听到过有跑得如此之快的人。”

于是提拔杨大眼担任军主。

出任征虏将军、东荆州刺史。当时少数民族首领樊秀安等造反,朝廷下诏命杨大限为别将,隶

属都督李崇,打算平定叛乱。杨大眼的妻子潘氏,长于骑射,自己到军营中探望杨大眼。不论攻战

还是游猎,大眼都让妻子身着戎装陪在左右,两人有时一同冲杀在战场,有时并驾同行在山林。回

到军营,也同坐幕下,面对众多军将僚佐,谈笑自若。杨大眼常指着她告诉别人:“这就是潘将军。”

杨大眼擅长骑马,装束雄辣,穿甲折旋,为当时所称道。他安抚士兵,称为儿子,看见士兵的

创伤,(心痛得)为他们流泪。自己担任大将,常常身先士卒,冲杀在战场,出生入死毫不迟疑,

凡抵挡他锐气的人,没有不被挫败的。南梁前后所派攻魏的将领,军队尚未渡江,皆早已心怀畏惧。

传说当时淮、泗、沔、荆之间有啼哭的儿童,吓唬他说“杨大眼到了”,没有不立刻停止啼哭的。

有个南朝人归降北魏后见到他,对杨大眼说:“在南边的时候听到您的大名,以为真的‘眼如车轮’,

等到亲眼看见,原跟平常人没什么不同啊!”杨大眼说:“两军对阵、旗鼓相望的当儿,我用力瞪眼,

足能够吓得你目不敢视,何必大如车轮呢?”当时,人们都推崇他的勇猛果敢,都认为三国时的关羽

和张飞不能超过他。

再后,杨大眼任荆州史,常常把蒿草捆绑成人的样子,给它穿上青布衣,作为靶子用箭射。召

集蛮人首领指草人给他们看,说:“你们如果做贼,我们按政令就像这样杀你们。”恰此时,北清

郡有猛虎伤人,杨大眼与虎搏斗并捕获,砍下虎头悬挂在人多的集市。从此,蛮人相互说:“杨公

是个恶人,常把草人做成我们的样子射之,并且深山的老虎尚且不能幸免。”于是蛮人不敢再作劫

掠、偷盗的事情。杨大眼在任两年后去世。

杨大眼没上过学,常常令人给他读书,坐着认真听,全都能熟记在心。一旦发布檄文、捷报类

布告,都由杨大眼口授,可是竟然不认识太多的字。

14. 【答案】 BD B“但也要与王安石争锋,因为后世之人难以与王再争高低”理解有误,欧阳修是

说自己如今年老,对于诗文革新一事已是心有余而力不足,后继者非王安石莫属,表现了欧阳修爱

慕贤才之意,也表达了对王安石才华的赞美。D.“及时行乐,忘掉忧愁”说法错误,应是知己相逢,

借饮酒共叙心里话。

15. ①反衬。以朱门歌舞之浮艳反衬绿绮古琴乐声之古雅,突出了诗人对古乐之声的推崇。②比喻。

“朱门歌舞”隐喻当时浮艳的文风,“绿绮尘埃”比喻世俗喜好浮艳文风,而厌弃古文,通过比喻

把诗人的情感倾向表现得含而不露。③用典。借汉代司马相如弹奏绿绮琴的典故,勉励王安石应以

诗文革新为己任,流露出诗人殷切的期望之情。

16、(1)纵一苇之所如,凌万顷之茫然 (2)地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连(3)从今若

许闲乘月

17.【答案】D 两两对仗,词性相对,结构一致。故选 D。

18、C 第一处:神往:心里向往。前往:前去,去。根据语境选用词语“神往”。第二处:密布:分

布得很稠密。密集:数量很多地聚在一处;稠密。根据语境选用词语“密布”。第三处,飘洒:飘

舞着落下。飘扬:在空中随风摆动。根据语境选用词语“飘洒”。故选 C。

19、B①处是对前文“三千多个大小瀑布分布在区域境内,形态各异,一步一景”进行总结,并评说。

所以填写“美不胜收,闻名遐迩”。排除 AC 两项。②处,此处选用的句子和横线后“一天到晚,不

论昼夜”结构相同,排除 CD。故选 B。

【解析】

20、【答案】(1)将你改为:您 (2)将拙作改为:大作

(3) 将拜托改为:嘱咐

(4)

将八斗之才改为:才疏学浅 (5)将宽恕改为:见谅

21、【答案】培养学生核心素养必须通过课程实现,而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教 育形成合力,当然主要由学校教育通过课堂教学完成
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