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中学生培优补差工作计划

中学生培优补差工作计划
随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才 的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进 全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工 作就显得非常重要。学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差 是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提 高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目 的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家 巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级 中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生 不差,共享成功。根据我班实际情况,经认真考虑,特制订培优补差 工作计划。
一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固 并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的 辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成基本能力。培优补差计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖 掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎 实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析:本班共有学生 50 人,从上一学期的学习情 况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确, 上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且能担任班干部 起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态

度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教 学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下 功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到 较大进步。
三、培养内容:培优主要是继续提高学生的分析理解能力。成 立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关, 课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成 立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型 要多种多样,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,通过各种形式 的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成 绩。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容 让他们掌握。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有 的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担 过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不 当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因, 然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再 根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。 3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍 不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的 学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。 多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律, 所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只 要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他 们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己 的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况, 尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意 见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断 提高能力。 11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励

其继续进取,在优生中树立榜样,调动他们的学习积极性和成功感。 12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向
发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 五、培优补差名单 优生: 差生:


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