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2019-2020学年浙科版生物必修二新素养同步课件:第五章 第二节 第2课时 适应与物种形成_图文

第五章 生物的进化 第 2 课时 适应与物种形成 第五章 生物的进化 1.理解自然选择导致适应。 2.概述异地的和同地的 物种形成的过程。 一、自然选择导致适应 1.适应 (1)是生物特有的一种现象。 (2)生命的__结_构__及_功__能______、___行_为__________、__生_活__方_式________ 等特征有助于该生物在一定环境条件下生存和延续。 (3)是自然选择的结果。 2.证据 曼彻斯特地区的两种不同表现型桦尺蠖蛾,在工业污染前后数 量的变化。 3.结论 __自__然__选__择______导致生物进化性变化。 二、异地的和同地的物种形成 1.异地的物种形成 种群隔―环离―境因→素两个种群 ―自 选―然 择→ __遗__传_组__成_______ 出现差异 ―隔生―离殖→ ___新__物_种________。 2.同地的物种形成 二倍体植物细胞秋水仙―素―→等处理四倍体植物; 二倍体植物减―数 失―分 败→裂___二__倍_体__配_子_____ 两配个―子二―融→倍合体四倍体植物 (新物种)。 判断下列叙述是否正确。 (1)地理隔离是物种形成的必要条件 ( × ) (2)新物种形成的标志是隔离,进化的标志是基因频率的改变 (× ) (3)新物种形成一定是长期地理隔离后达到生殖隔离( × ) (4)基因交流是指生物个体之间相互交配( × ) 自然选择导致适应 1.对适应的理解 特定的环境条件下,某生物能够获得充足的食物和生存空间, 有交配的机会并能繁衍后代,表明它在生存斗争中取得了胜利, 即适应了环境。 2.生物进化实质上是种群基因频率发生改变,即在生物进化过 程中如果某基因的频率逐渐增大,反映该基因控制的性状对环 境的适应能力较强。 3.自然选择决定生物进化方向的原理 4.进化中的“定向”与“不定向” (1)变异是不定向的。 (2)自然选择是定向的。 (3)种群基因频率的变化是定向的。 (4)生物进化是定向的。 1.下列关于进化中“选择”的叙述中,正确的是( ) A.自然选择决定了生物变异和进化的方向 B.若没有自然选择,种群基因频率不可能发生改变 C.自然选择直接作用于个体的基因型,进而导致种群基因频率 的改变 D.育种中通过人工选择使控制优良性状的基因频率逐渐扩大, 从而使生物进化 答案:D 2.如图表示环境条件发生变化后某个种群中 A 和 a 基因频率的 变化情况,下列说法错误的是 ( ) A.环境条件发生变化后,使生物产生适应性的变异 B.P 点时两曲线相交,此时 A 和 a 的基因频率均为 50% C.Q 点表示环境发生了变化,A 基因控制的性状更适应环境 D.在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变 解析:选 A。变异本身是自发产生的,变异发生后,在自然(环 境条件)选择下,适应性的变异被选择保留下来,导致种群的基 因频率发生定向改变。P 点时两曲线相交,此时 A 和 a 的基因 频率相等,均为 50%。Q 点后 A 基因频率增大,表示环境发生 了变化,A 基因控制的性状更适应环境。 理解“自然选择”的含义 (1)选择的对象 ①表面对象:生物的变异性状。 ②实质对象:控制性状的基因。 (2)选择的结果 ①从生物性状上看,生物朝着一定的方向进化,形成生物的适 应性。②从实质上看,种群基因频率发生改变。 地理障碍与生殖隔离的比较 1.物种形成的三种典型模式 (1)渐变式 该方式为长期地理隔离导致生殖隔离的产生。 (2)骤变式 骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体变异方式形 成新物种,一旦出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。该 方式无地理隔离而产生生殖隔离(此种方式多见于植物)。 (3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、 多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦) 等方式也可以创造新物种。 2.地理障碍与生殖隔离 区别 地理障碍 生殖隔离 同一物种由于地理上的因素 不同的物种间不能相互交 概念 而分成不同的种群,使得种群 配,即使交配成功,也不能 间不能发生基因交流 产生可育后代 区别 地理障碍 生殖隔离 特点 自然条件下基因不能交流 种群间不能发生基因交流 形成不同的亚种或最终形成 结果 生殖隔离 形成不同的物种 生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段,自 联系 然条件下物种形成往往是先经过地理障碍最终形成生殖 障碍 3.物种形成与生物进化的比较 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 生物进化,基因频率 变化后生物和 新物种形成,生殖隔离,质 改变,量变,仍属于 原来生物关系 变,属于不同的物种 一个物种 (1)生物进化不一定导致新物种的形成; 联系 (2)新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了 3.某研究小组研究了某地的两个湖泊,每个湖中生活着两种相 似的鱼:红褐色的和金黄色的。这一地区可能发生过洪水。他 们不清楚这两种鱼之间的关系,于是作出两种如图所示的假说。 以下说法中不正确的是( ) A.假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼 B.假说乙认为湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼,湖Ⅱ中原来只有金黄 色鱼,发洪水时,这两个湖中的鱼混杂在一起 C.假说甲说明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理障碍的作用形成金黄色鱼和 红褐色鱼 D.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交后代不能产生可 育后代,说明它们不是同一个物种 解析:选 C。 选项 联系分析 假说甲表明在两个不同湖中的灰色鱼,均进化为红褐色鱼 A 和金黄色鱼 假说乙中湖Ⅰ中的原有鱼种为红褐色鱼,而湖Ⅱ中的原有 B 鱼种为金黄色鱼,由于洪水而使两种鱼混合在一起 选项 联系分析 假说甲表明湖Ⅰ中红褐色鱼与金黄色鱼的形成过程中并不 C 存在地理障碍,湖Ⅱ中也是如此 不能杂交或杂交后代不育的现象叫生殖隔离,是

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