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【最新部编版语文三年级下册】综合性学习:中华传统节日 教学设计

综合性学习:中华传统节日
?教学目标
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价,提出改进建议
?教学重难点
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
?教学策略
1.以任务为驱动,引导学生全面了解综合性学习的内容、要求 综合性学习贯穿单元学习的全过程,教师应在单元教学之初,以任务为驱动,激发学生开展综合性 学习的积极性,引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求,以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础,初探中华传统节日 教师可引导学生看插图、泡泡框和表格,打开思路,通过充分的交流,让学习走进学生的生活,实 现教学与生活的联系和沟通,知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料,以及用哪些方式记录 收集到的资料,从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预,加强过程性的指导和评价 教师应放手让学生自主开展课外实践,可以设计活动评价标准,让学生对照标准进行自我评价;可 以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中,提醒还没有收集资料的学生赶快行动。
?教学准备
学生收集的资料;多媒体课件。
?教学课时 3 课时
第 1 课时
?课时目标
1.学生了解中华传统节日的由来及习俗,展示活动成果。
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2.通过收集交流传统节日的资料,提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力,感受传统文化 的魅力。
3.通过对中华传统节日的认识和理解,提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识,培养学生的民族 自豪感。
?教学过程 板块一 确定主题,明确方法
1.交流传统节日及习俗。 (1)同学们,我们已经学习了《古诗三首》,知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。 你还知道哪些传统节日?这些节日又有哪些习俗呢? (2)学生交流。 2.讨论与交流,方法引路。 中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀!想不想更详细、深入地去了解、研究它们? (1)这么多传统节日,你们小组最感兴趣的是哪一个?由此来确定小组的研究小课题,并根据节日 为小组取名,如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… (2)小组讨论:围绕选定的传统节日,你们想研究它哪些方面的内容?打算用什么方法去研究?研 究时要注意什么?又如何记录呢? (3)交流反馈。 你打算如何了解这些传统节日及习俗?又打算如何记录下来呢? 预设 1:可以查阅相关书籍或上网查询相关资料,还可以询问家长、老师等。 预设 2:可以列个表格记录下来,也可以用思维导图记录下来。 课件出示: 我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等,可以到图书馆查阅有关书籍或 上网查找,也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类,访问时要事先约好时间,设计好访问 提纲,在访问过程中要有礼貌,并做好访问记录……还可以开展体验活动,如组织去烈士陵园扫墓、踏 青等,感受清明节的节日气氛。 (4)教师还要提醒学生活动时要注意安全。
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【设计意图】这一环节的活动,要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个 组成部分,是中国历史文化长期积淀凝聚而成的,同时要让学生把从交流中获得的新知识,在练习中加 以巩固。
板块二 小组合作,制订方案
1.说到不如做到,我们马上行动吧!刚才我们已经分好小组了,现在以小组为单位制订活动方案。 2.各小组汇报活动方案,师生评议,提出意见或建议。 3.各小组修改、完善活动方案,提出注意事项。(课件出示注意事项) 课件出示: 当遇到困难时,不要退缩,要想办法解决,可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助,但不要
让他们替你们包办哟! 向别人询问、采访时应有礼貌,声音要响亮,要把问题讲清楚。 活动中要学会与他人合作,互相帮助,争取最快、最好地完成任务,相信你是最棒的! 如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究,一定要注意安全。
活动中有什么感受、感想,有什么收获,可及时记下来,带来和大家一起分享哟! 4.分享、交流课前收集的资料。 (1)课前,大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享? (2)生生交流、师生交流,相互补充,教师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词。 如:端午节赛龙舟、吃粽子;清明节扫墓、踏青;春节贴对联、扫尘、守岁等;中秋节赏月、吃月 饼;元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……(板书:端午、清明、春节、中秋、元宵) 【设计意图】师生交流分享资料,详细介绍了常见的传统节日习俗。学生在交流中加深了对传统节 日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台, 真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念,激发了学生热爱中华优秀传统文化的热情,增强了学生 的民族自豪感。
板块三 交流补充,推进活动
1.组内交流。下面请在小组内交流你的收获。(课件出示记录卡) 中华传统节日记录表
节日名称:_________________ 节日时间:______________________ 了解途径:___________________ 节日习俗:_________________________
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节日传说:_________________________________________________ 2.组长收集记录小组同学收集到的信息。 3.修改补充收集的资料。 4.商讨确定展示方式。(展示小组做的月饼、猜灯谜、讲传统节日故事及传说、写手抄报、写对 联、古诗朗诵、唱传统节日的歌、展示传统节日图片、剪纸、剪窗花) 5.各组确定展示方式。
第 2 课时
?课时目标
1.以适当的方式展示综合性学习的成果。 2.能对其他小组的展示活动做出评价,提出改进建议。
?教学过程 板块一 端午节小组汇报展示
1.课件出示汇报案例。 课件出示: 请大家看一看我们小组整理的资料吧! 端午节除了赛龙舟,还有许多其他习俗。比如门前插药草,传说这样做可以预防瘟疫。传说在端午 节的这一天,由于天气转热,许多有毒的虫子都开始活动了,为了让孩子们避免受虫子的叮咬,家长们 要用防虫的雄黄在他们的头上画一个大大的“王”字。而更小的孩子要穿上绣有五种毒虫的肚兜,取的 是“以毒攻毒”的意思。而妈妈们要用彩线缠出各种形状的葫芦、彩粽,给孩子们佩戴在身上。 还有关于粽子的习俗。老北京的粽子有很多的讲究,送礼使用的是南方口味的粽子,而供在供桌上 的是一种特别小巧、雪白、玲珑剔透的粽子,最受老百姓欢迎的是黄米红枣的粽子。 端午节佩戴五色丝线是因为古时候有“五丝续命”的传说,是希望孩子们长命百岁的意思。 除此之外,我们组的同学还决定自己过一过端午节,感受一下这些有趣的民俗活动。我们决定向妈 妈、奶奶学习缠五色丝线、编五彩绳、制作粽子,这样一来,这个活动就变得有趣多了,也有意义多 了。 端午节小组汇报到此结束。
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2.教师小结:端午节小组了解到的知识可真多呀,你们是否也使用了资料查找这种方式来了解传统 节日呢?在查找资料之后,别忘了也和他们一样,把查阅到的资料进行整理。
3.接下来请中秋节小组汇报展示他们的成果。
板块二 中秋节小组汇报展示
1.课件出示汇报案例。 课件出示: 我们小组调查研究中秋节的传说和习俗时,发现不少习俗现在已经消失了,但在搜寻关于中秋节的 资料时,找到的很多风俗我们也从未听说过。带着好奇的心情,我们通过查资料、求助家长、调查访 问、网上查找资料等方式,进行比对,找出最有价值的资料。通过给老人打电话的方式进行询问,在获 取知识的同时也和长辈进行了沟通。最后,我们小组坐下来一起研究讨论,将获取的资料进行整理,主 要从中秋节的传说、饮食、风俗等方面进行了研究。中秋节的传说是非常丰富的,“嫦娥奔月”“吴刚 伐桂”“玉兔捣药”之类的神话故事流传很广。 中秋佳节,人们最主要的活动是赏月和吃月饼。 在唐代,中秋赏月、玩月很流行。在宋代,中秋赏月更加盛行,每到这一天,京城的所有店家、酒 楼都要重新装饰门面,牌楼上扎绸挂彩,出售新鲜佳果和精制食品,夜市热闹非凡,很多百姓登上楼 台,一些有钱人家在自己的楼台亭阁上赏月,并摆上食品或安排家宴,亲人团聚,共同赏月叙谈。 我国城乡群众过中秋节都有吃月饼的习俗,月饼还被用来当作礼品送亲赠友,联络感情。 我们小组要在中秋节的时候学习做月饼、赏月。 中秋节小组汇报到此结束。 2.教师小结:案例中,中秋节小组收集到的资料可真不少,老师都跟着长知识了。相信今年的中秋 节他们会做好准备,过一个传承文化的中秋节。 3.接下来请春节小组汇报展示他们的成果。
板块三 春节小组汇报展示
1.课件出示汇报案例。 课件出示: 我们小组采用的是查资料、打电话、看视频、翻照片、设计制作等形式来收集有关春节的资料。我 们小组分工明确,两人查资料、两人打电话、两人看视频、两人翻看照片,最后,大家坐在一起共同整 理归纳资料。
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我们小组还采取设计制作窗花的方式来感受春节的气氛,因为窗花最能代表春节,贴上红红的窗 花,非常喜庆。我们买了红色的纸,在合理设计后剪出了美观的窗花,还用刀刻的方法来刻窗花,效果 都不错。
下面,我们来介绍一下春节以及春节的习俗。 春节是中国人最重要的节日,也是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老的传统节日,是中国人 所独有的节日。春节至少从西汉开始,一直延续到今天。汉族地区,节日活动历来从除夕开始,直到正 月十五。众多少数民族的节日活动也大体相同,但又各具特色。春节虽定在农历正月初一,但春节的活 动时间却很长。从年尾廿三(或廿四日)小年起,人们便开始“忙年”。 春节的习俗:腊月二十三——祭灶,腊月二十四——扫尘,腊月二十五——接玉皇,腊月二十七、 二十八——洗浴,腊月三十(除夕)——吃年夜饭、贴年红、祭祖、守岁。 贴福字、贴窗花、贴年画、贴挂千,还有拜年、逛庙会、观社火、舞龙、舞狮等活动,这些都为春 节增添了喜庆的气氛。 这是我们小组剪的窗花。(教师将窗花贴在黑板上)我们小组要在春节的时候体验一下贴福字、贴 春联、贴挂千、贴窗花。春节小组汇报到此结束。 2.教师小结:春节小组不仅查阅、整理了相关资料,还制作了窗花,完成得非常好,相信他们接下 来的体验活动也会非常成功。 3.接下来请重阳节小组汇报展示他们的成果。
板块四 重阳节小组汇报展示
1.课件出示汇报案例。 课件出示: 我们小组调查研究重阳节的由来和习俗时,发现不少习俗现在已经消失了。在搜寻关于重阳节的资 料之前,我们不知道重阳是什么意思,于是我们带着好奇的心理,通过查资料、求助家长、调查访问、 网上查找资料等方式进行比对,找出最有价值的资料。我们还通过调查访问的方式开展调查活动,我们 小组到广场、社区进行访问。在行动之前我们进行了讨论,设计了访问任务单,主要围绕重阳节的习俗 进行访问。问题有:重阳节还叫什么节?重阳节有什么风俗?各地还有哪些独特的过节形式?最后,我 们小组坐下来一起研究讨论,将收集到的资料进行整理。下面,我们把整理后的资料向大家展示。 登高:在古代,民间有重阳登高的风俗,所以重阳节又叫“登高节”。一般是登高山、登高塔。相 传此风俗始于东汉。
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吃重阳糕:重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕,因在重阳节食用而得名,多用米粉、果料等为原料, 做法因地而异。九月九日天亮的时候,以片糕搭儿女头额,祝愿子女百事俱高。重阳糕要做成九层,像 座宝塔,糕上还印上双羊,取“重阳(羊)”之义。
赏菊并饮菊花酒:重阳节正是一年的金秋时节,菊花盛开,要赏菊及饮菊花酒,这起源于晋代诗人 陶渊明。后人模仿,于是有了重阳赏菊的风俗。
插茱萸:插茱萸的风俗,在唐代就已经很普遍,古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。人 们或将茱萸戴在手臂上,或放在香袋里面佩戴,还有插在头上的。
到了现代,重阳节的活动有了新的内容。1989 年,我国将重阳节定为老人节。在这一天,各地都要 组织老年人登山秋游,开阔视野,交流感情,锻炼身体,培养人们回归自然,热爱祖国大好山河的情 操。
我们小组决定在今年的重阳节到敬老院去看望老人,为他们表演节目、打扫卫生,和他们一起过 节。重阳节小组汇报到此结束。
2.教师小结:案例中重阳节小组采取了访问的形式开展活动,他们通过访谈知道了很多关于重阳节 的知识,期待重阳节时他们给老人送去欢乐,将尊老敬老之风传承下去。
板块五 展示成果评议
1.各小组评一评,对其他小组还有哪些好的建议? 2.小组互相评议。 3.师总结:同学们,中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现,还是中华民族的文化符号与象 征,相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候,中华优秀传统文化的种子也一定会在大家心中 生根发芽!
第 3 课时
?课时目标
1.通过写自己过节的经历,如中秋节、春节、端午节、元宵节等,感受生活的美好,懂得热爱生 活。
2.可以写自己家过节的过程,也可以写在节日中发生的印象深刻的故事,并能把自己的心情或所得 恰当地表达出来,要表达真情实感,题目自拟。
?教学过程
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板块一 谈话导入,引出课题
1.兴趣导入。 本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一想:你参加过哪些节日活动?请选择你记忆最深 的一个传统节日,有序地把过节的过程写出来,也可以写在节日中发生的印象深刻的故事。 2.明确范围,讨论理解。 (1)说说自己知道的传统节日。 提示:在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色,以及自己参加过哪些节日,或从 给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说,要按一定的顺序表达。 (2)学生读书上的提示,明确本次习作所要写的内容:可以写自己家过节的过程,也可以写节日中 发生的印象深刻的故事。 (3)小组交流。 【设计意图】在轻松愉悦的氛围里回顾之前所学的内容,拉近了学生与教师间的距离,交流问题贴 近生活,激发学生的写作兴趣。
板块二 提供例句,打开思路
1.播放视频:春节贴春联、剪年画,元宵佳节扭秧歌,端午节赛龙舟,让学生直观地了解节日的习 俗。
2.交流归纳。 3.好词佳句:课件出示描写节日的好词佳句。 课件出示: 除夕夜,街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断,空中闪烁着耀眼的火花,家家户户灯火通明,金黄
色、黄绿色的窗户,在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中,好像同时打开的电视机,在播放精彩的节 目。 元宵节也是我国的传统节日,我们通常在这一天早上吃汤圆,在家里挂上红红绿绿的灯笼,很 多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。 随着一声声震天动地的礼炮声,一朵朵礼花在空中绽放:有的像绚丽多彩的降落伞,有的像五 颜六色的蘑菇,有的像金色的绣球,有的像银色的星星,有的像天女散花,有的像音乐喷泉…… 美丽的礼花在空中盛开。
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【设计意图】恰当地使用多媒体课件创设情境,能使学生受到更真切的感染,使学生身临其境。好 词佳句赏析意在指导学生学会积累,提高写作水平。
板块三 例文引路,指导写作
1.课件出示例文。 课件出示:
开心元旦 今年的元旦我过得特别开心! 那天,我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。 我们来到南湖公园,四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金光,远远望去, 仿佛四条出海蛟龙,飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色,简直就像灯的海洋,仿佛是银河 落到了人间,我也如同步入了天堂。 我们穿过了熙熙攘攘的人群,好不容易挤到了前面,仔细观看,只见两条巨龙手舞足蹈,围着一个 大火球舞着,跳着……它们昂首挺立,露出两排洁白的牙齿,舞动漂亮的身躯,在天空飞着。那晶莹透 明的身子,像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起,仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比 骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢!四条龙载歌载舞,好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊!十 多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河,我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗? 花灯,可真好看呀!这个元旦,我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯! 2.自由阅读。 3.交流评议,了解写法。 (1)这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情,叙事完整。 (2)开头和结尾相互照应,直接抒发了作者的情感。 (3)作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。 (4)文章语言优美,运用比喻的修辞手法,如“四周的彩灯五颜六色,简直就像灯的海洋,仿佛是 银河落到了人间”,生动形象,富有文采。 【设计意图】例文作为参考学习,在理解例文的基础上学习写作的方法,为后面的习作做铺垫。
板块四 组织材料,完成习作
1.说说自己拟的题目,确定主题。
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2.指名概括说先写什么,再写什么,最后写什么,师生评议。(目的是引导学生按照一定的顺序写 作)
3.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。 4.习作讲评,指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容的要求,共同评议,找出 优点,指出不足并提出修改意见。 5.学生自己修改习作并誊抄。 【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔”,帮助学生明确主题,引导学生按照一定的顺序写作,意在 培养学生养成良好的写作习惯;及时点评,意在帮助学生在写作时有的放矢,提升自己的写作水平。
?教学反思
1.课堂综合性的体现。 教学中不仅关注知识与技能、过程与方法,而且体现了对学生情感态度、价值观的培养;学习方式 不仅有自主探究,而且有合作交流。 2.课堂实践性的体现。 让学生在课前收集资料,意在让学生积极主动地参与,让他们在充满情趣的活动中,感受到实践活 动的魅力,培养了学习的能力。 3.课堂开放性的体现。 本次综合性学习的过程,不仅体现了学习内容的开放,而且学生学习的时间和空间也是无限延伸 的。学生在生活中学习,在活动中感受,较好地实现了学习和生活的沟通。 本次综合性学习活动,有效地开发了课程资源,把生活中丰富的资源与教材相结合,调动了学生主 动参与探究的积极性,较好地培养了学生的综合实践能力。
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