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设计创意与表现

HCIT-QF-JW003

淮安信息职业技术学院《效果图表现技法 》课程教学大纲

《设计创意与表现》课程教学大纲

课程编号:02BL6012

适用专业:广告与会展/产品设计/包装工程

课程类型:专业基础课程 课程性质:必修课程

课程学时:60

课程学分:4

一、课程定位
《设计创意与表现》是产品造型设计专业的专业基础课程,前续课程有素描、色彩、 设计思维等相关课程,本课程为后面的课程打下良好绘图和设计表达基础。课程的任务 目标是掌握效果图表现的基本技巧,熟悉效果图的绘制流程及表现方法。为工业设计提 供基础的思想表达训练,同时加强效果图表现技能的学习。培养学生在设计实践中解决 具体设计问题的能力。
二、课程目标
本课程的教学目标是:培养学生设计创意的基本知识和绘图的基本知识和基本技 能,初步形成解决有关设计绘图方面的实际问题的能力,为学习专业知识和职业技能打 下基础,在教学过程中注意渗透美育教育,培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德 观念。 1、基本知识教学目标是:
(1) 了解设计创意的表现方法和效果图表现的基本程序。 (2) 掌握设计创意与表现的应用。 (3) 掌握基本的透视方法。. (4) 培养学生的审美能力。 2、能力目标是: (1) 学会对产品进行创意设计和效果图表现的基本程序。 (2) 能将所学绘图知识应用到实践中去。 (3) 能熟练地掌握效果图绘制的表现技法。 (4) 具有查阅参考资料辅助并支撑其效果图设计方案的能力。 (5) 具有从优秀设计方案中汲取养分、启发思维的能力。 (6) 初步具备能正确处理效果图设计过程中所遇到的各种实际问题。 3、思想教育目标是: (1) 初步具备辩证思维的能力; (2) 具有热爱科学,实事求是的学风和创新意识、创新精神; (3) 加强职业道德意识。
三、课程设计
1.设计理念 本课程按照职业教育设计理念,基于工作过程来设计的。符合相关专业的软件学习,
遵照职业教育培养方案制定。课程设计的理念符合职业性、实践性和开放性要求。《设 计创意与表现》是面向工业设计专业开设的专业基础课,该课程的总目标:紧跟艺术设 计教育培养人才的目标,根据应用型艺术设计的教学特点,在强调工程实际的教学宗旨 下,强调动手能力,设计知识与训练技巧相结合,模拟工程项目操作流程来培养学生的
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淮安信息职业技术学院《效果图表现技法 》课程教学大纲

设计能力和表达能力,为国家培养社会急需的应用型设计人才。 2.设计思路
本课程设计遵照职业教育的设计思路,课程设计的思路清晰,符合工作过程系统化 课程设计的思路要求。
1、教学内容在本课程中占据了举足轻重的位置,它是适应现代设计及社会需求, 使艺术与技术相结合,增强教学实践的有效手段。课程构建以带领学生训练课题和上机 操作阶段的真实职业活动情境,应用彩色颜料和各种手绘表现工具,按照行业规范和设 计要求,在教师的组织和协调下,完成设计项目。
2、教学内容除强调培养学生对设计表达和工程效果的认知能力外,更重要的是培 养学生的动手操作能力,使学生通过实际操作训练充分表达设计意图。在学生自己动手 的实践活动中,掌握职业技能,习得专用知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。
3、教学内容强调科学性和阶段性,既能调动学生的学习积极性,又能使学生充分 发挥各自所长,优势互补。
4、在设计、评价等过程中,通过竞赛,特邀校内外专家、教授等形式,使学生扩 大艺术视野,缩短与行业接触的预备期。
5、积极组织本课程的相关比赛,师生共同参加国内权威的专业竞赛。
四、课程内容与学时分配
1.建议教学方案

序号 1 2 3

课程内容

产品设计创意概 述

设计创意与表现概论及基 础知识 设计创意的种类和基本知 识

草图训练

设计创意方法与 设计创意方法与表现

表现

创意方法训练

集体激发创造法

图表分析创造法
产品设计创意方 列举创造法 法
联想、类推创造法

学时数

合计

理实一体 实验

机 动

4

12

4

4

4 8
4

4

4

20

4

4

多维激发创造法

4

4

快题表现内容分项讲解及

效果图绘制训练

练习 快题表现的关键点讲解及

12

练习

4 4

2

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日常生活用品设计效果图

4

效果图专题设计训练

4

5

表现技法专题

效果图项目考核

8 4

总计

60

60

2.教学要求 在教学中要理论和实践相结合,因材施教。课堂教学采用多种形式教学,引导学生
多从实际生活中积累经验,增加学生的感性认识,深化理性认识。教学以外学生应该注 重知识的积累,同时应加强设计比赛的辅助训练。 建议教学方法:
本课程的教学采用课堂面授,结合课内实训,并结合具体的设计课题进行教学,解 决表现技法在效果图绘制中遇到的实际问题,以设计理论带动表现技法训练教学。①本 课程教学应切实采用理论实践一体化教学模式,教师课堂面授表现技巧理论知识的同 时,结合具体效果图绘制要求进行实际练习教学。在教学中要敢于适时吸取先进的教学 方法,按照学生学习的规律和特点,从学生现有的知识结构与实际能力出发,以学生为 主体,充分调动学生学习的主动性、积极性。同时坚持艺术理论与艺术实践相结合,做 到深入浅出,通俗易懂、生动活泼。②课堂教学应多采用教具、模型、范例、实物和现 代教育技术,根据艺术设计教学的特点,努力消除教学中的僵化思想,增强学生的理性 与感性认识,启迪学生的设计思维,注意理论联系实际。

五、教学设计

基础模块
第一章:产品设计创意概述/7 1.1 产品设计创意的概念/7 1.2 产品设计创意的特点/8 1.3 产品设计创意的意义/8 1.4 产品设计创意的种类/9 1.5 产品设计创意的基础/11 第 2 章产品设计创意思维方法/12 2.1 集体激发创造法/12 一、头脑风暴法/12 二、哥顿法/13 三、菲利浦斯 66 法(Philips66)/13 四、635 法/13 五、ZK 法/13 2.2 图表分析创造法/14 一、心智图法/14 二、曼陀罗法/14 2.3 列举创造法/15 一、属性列举法/15 二、缺点列举法/16
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三、希望点列举法/16 2.4 联想、类推创造法/17 一、仿生法/17 二、类比法/19 2.5 多维激发创造法/19 一、逆向思维法/19 二、奥斯本检核表法/20 三、5W2H 法/22 2.6 综合类激发创造法/22 一、综合法/22 二、组合法/22 三、控制条件法/23 四、移植法/23 第 3 章产品设计创意步骤与实战案例分析/24 3.1 产品设计创意的步骤/24 一、发现问题/24 二、分析问题/24 三、解决问题/24 3.2 产品设计创意的切入点/25 3.3 实战案例分析/27 一、实战案例一:暖气改良设计/27 二、实战案例二:便携式空气质量检测器设计/30 第 4 章快速表现与快题表现技法/37 4.1 快速表现在产品创意过程中的作用/37 一、记录创意/37 二、设计交流/37 三、重组构思/38 4.2 快速表现中形与色的处理方法/39 一、快速表现形态处理方法——几何造型参考法/39 二、快速表现色彩的处理方法/42 4.3 快题表现内容分项介绍/43 一、手/44 二、人物/45 三、说明图/47 四、文字/48 五、三视图/50 4.4 快题表现的关键点/50 一、视角的选择/51 二、透视的准确性/51 三、线条的运用/52 四、虚实的对比/55 五、细节的处理/56 六、构图的处理/68 七、背景的处理/69
选用模块
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◆效果图高级绘制技巧 1、教学要求 熟练计算机绘制的使用方法。图形分析与绘制训练 2、教学内容 基础图片处理.图形绘制.合理组织画面 ◆手绘与电脑技术的结合 1、教学要求 图形的生成、图像的采集。图形分析与绘制训练 2、教学内容 基础图片处理.图形绘制.图形的排版

六、考核评价

通过平时的课堂考勤成绩 20%,上课表现占 10%(包括劳动、职业道德、遵守纪律、卫

生情况)。通过课堂作业、课后作业、平时测验评定学生平时成绩占 20%。学生期末作业

占 50%。(作业评价包括使用技巧 30%和作品的创意 30%、审美 20%、装裱 20%等分数,教

师可以根据实际情况给予合理的判断)对在学习上有创新的应特别给予鼓励,对有优秀作

品或商业化作品的可替代期末试卷或在期末给与加分鼓励。

学生的考核方法贯穿于整个教学过程,同时注重学生职业素质的培养,具体参照下表

项目考核

A

B

C

1 课堂考勤成

课堂考勤全

课堂考勤

课堂考

20%



勤,按时完成作 有请假,按时 勤经常旷课,

业。

完成作业。 不能按时完

成作业。

2 上课表现

有良好的职

有良好的

有职业

10%

业道德、遵守纪 职业道德、遵 道德、遵守纪

律、卫生情况 守纪律、卫生 律、卫生情况

好。

情况一般。 差。

3 期末作业

使用技巧熟

使用技巧

使用技

50%

练和作品的创 一般和作品的 巧一般和作

意有一定深度、 创意一般、有 品的创意不

审美优秀、装裱 一定的审美、 足、有一定的

完善。

装裱完善。 审美、装裱不

完整。





不迟到、不早

不迟到、不

不迟到、

25%

课 守时间 退、中途不离开实 早退、中途 离 不早退、中途



训现场。

开实训现场不 离开实训现场



得超过一次。 不得超过三



次。





爱护教学环

25%

成 境爱护 境,遵守规章制



度。

5

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能够听从老

配合较好,

能够完成

25%

10% 结协作 师安排。按照组长 能够按照组长 任务。

的要求学习工作。 的要求完成任

互相配合。

务。



沟通能力强,

能够正确

能够回答

25%

言能力 能够积极主动地 地回答问题,声 问题声音清

回答问题,条理清 音洪亮。

晰。

晰,声音洪亮。

总评

要求准备马克笔一套,A3 纸一包。铅笔橡皮等基本学习用品一套。 作业一: 作业名称:线条的草绘练习 作业数量:要求直线 200 条,竖线 200 条,圆圈 50 个。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意起笔和收笔的结构。 评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业二: 作业名称:创意方法训练 作业要求:设计水瓶十个,香水瓶五个。 评价标准:表达内容准确,有图案表现,要求立体表现。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业三: 作业名称:电水壶外观设计 作业要求:根据教师所讲的设计方法进行设计,结合中国传统元素展开。写明设计来源及设计想法, 以便评价总体效果。 评价标准:(1)能正确设计思想;(2)设计各元素选择美观、合理;(3)如有系统的设计给予加 分。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业四: 作业名称:滑板车的设计表现 作业数量:1 个。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意形态结构。 评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业五: 作业名称:暖气改良设计 作业数量:1 个。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意形态结构。 评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业六: 作业名称:大运河旅游产品设计 作业数量:1 系列。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意形态结构。
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评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业七: 作业名称:体育器材设计 作业数量:1 系列。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意形态结构。 评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。 作业八: 作业名称:学习用品设计表达 作业要求:根据课堂设计案例,设计一套文化用品系列包装,根据不同的针对人群设计不同的风格, 要求:原创标志设计,版式合理美观,品牌自定,注意系列包装的设计原则。 作业数量:1 系列。 作业要求:A3 纸张绘制。绘制态度认真,注意形态结构。 评价标准:表达内容准确,表达规范,表面干净、符合数量要求。 提交形式:A3 纸张提交,写清楚姓名学号及训练题目。

七、教学基本条件
1.教学资源 教 材:
《产品设计创意与快速表现》东华大学大学出版社 张蓓蓓等著 《再现设计构想手绘草图、效果图》北京理工大学出版社 胡雨霞著 《产品设计效果图技法》清水吉治著 北京理工大学出版社(优先选用)。 《校本自编教材》建议根据学生情况编写和采用。 参考书:图书馆相关图书、网络资源等。 2.教学设施
提供相关的绘图资料、画板、绘图工具、苹果机房给每位学生提供一台教学使用的 电脑。
八、其他说明
1.课程标准开发说明 说明:1、适合职业教育。2、符合高等职业技术教育的学生学习。3、从简单讲起,
从简单到复杂。以项目作指导。4,专业人士和专家共同研讨制定,有教学团队开发, 企业做指导。特点:符合职业教育特色。简单易学。项目化植入。 2.其它
本大纲在对于高等职业教育的学生通用。

制定日期:2009,7,13 执笔人:赵仕奇

审核人:

修订日期:2011-7-13 批准人:潘洋宇

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