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第3课时 两位数加一位数、整十数(1)

第 6 单元 100 以内的加法和减法(一) 第 3 课时 两位数加一位数、整十数(1)
【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)、两位数加整
十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生观察和独立探索的能力,分小组合作学习并交流体会,
培养主动学习的习惯。 【教学重难点】 重点: 理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。 难点:理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。 【教 学 过 程】
一、复习导入 1.口算。

比较每组题的两个算式有什么不同?

2. 45 是由( )个十和( )个一组成的;38 是由( )个十和( )

个一组成的。

3.根据数的组成填空。

45=( )+( )

38=( )+( )

4.揭示课题:这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。(出示课题)

二、教学新授

1.出示例 1 情景图。显示:小林和小红在练习写字,小林已经写了 25 个字,

还要写 2 个字。小红已经写了 20 个字。

2.引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以得出哪些加法问题:如 (1)小林一共要写多少个字? (2)小林和小红已经写了多少个字? 3.思考解决问题的方法。 (1)学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息,各组分别列出 两个问题的算式。 ①25+2 ②25+20 (2)研究 25+2 和 25+20 的计算方法。 ①比较,两道题有什么不同? 小结:25+2 是两位数加一位数,25+20 是两位数加整十数。 ②小组讨论这两道题怎样算? 小组交流,汇报讨论结果。 甲同学通过摆小棒计算这两道题。 a. 计算 25+2 时,先算 5+2=7,把单根的和单根的合并。再算 20+7=27。
b.计算 25+20 时,先算 20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算 40+5=45。
乙组同学:用分解的方法计算这两道题。 a.计算 25+2 时,想 25 里面有 2 个十和 5 个一,25 加 2 也就是再加上 2 个一, 把 5 个一和 2 个一合并 7 个一,再用 2 个十加 7 个一是 27。所以 25+2=27。 b.计算 25+20 时,想 25 里面有 2 个十和 5 个一,25 加 20 也就是再加上 2 个十,把 2 个十和 2 个十合并是 4 个十,再用 4 个十加 5 个一是 45。

丙组同学通过讨论,发现:25 加 2 就是在 25 的个位上加上 2,25 加 20 就 是 25 的十位上加上 2。
③让学生比较两道题的算法有什么不同?组织学生讨论,交流自己的想法。 小结:两位数加一位数或整十数,在计算方法上不同:加一位数是加几个一, 在个位上加这个一位数;加整十数是加几个十,在十位上加几。 三、课堂练习 1.完成教材第 64 页“做一做”第 1 题,学生独立完成,讲评时所说计算过 程。 2.完成教材第 64 页“做一做”第 2 题。 3.完成教材第 66 页练习十五的 1~3 题。 四、课堂小结 师:今天,我们一起研究了什么问题?做这样的题目要注意什么? 小结:只有相同数位上的数才能直接相加。


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