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最新部编四年级语文上册口语交际8:讲历史故事教案教案教学设计

口语交际:讲历史故事 课题 讲历史故事 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 1.清楚明了地表达故事内容,获得启示。 目标 2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观,培养学生主动探究及实践能力。 教学 通过讲故事,对历史故事有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、 重点 价值观。 教学 通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,培养学生主动探 难点 究及实践能力。 教具 准备 课件 教学设计 一、激趣导入。 设计意图 师:历史上有许多名人故事,——如同是洒落在人类 【设计意图:设置这一 历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成 环节,目的是让学生知 导入 为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断 道历史故事中,我们学 ( )分 到了不少知识,得到了 钟 前进。 启示,提高学生的参与 这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事(课 讲故事的兴趣。】 件出示),追寻名人身上与众不同的精神。(出示课件 2) 二、主题回顾 【设计意图:设置这 1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它 一环节,目的是让学 们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪 生知道历史故事中, 新课 昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?(板 我 们 学 到 了 不 少 知 教学 书:讲历史故事) 识,得到了启示,提 () 分钟 三、合作探究。(出示课件 3) 高学生的参与讲故事 师:今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个 的兴趣。】 问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。 那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢? 这些名人又分别具有哪些特点呢? 1 谁来简单说一说? 【设计意图:设置合 (老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文 作探究这个环节,既 主题。)(出示课件 4) 可以明确班级公约的 《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考 具体要求,又能提高 《西门豹》——破除迷信,兴修水利 学生自主探究的欲 《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 望,提高学生自主学 《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解(板 习的能力,提高参与 书) 度。】 师:大家把课内的这几篇文章说得很准确,说明大家 上课时很认真。 四、分组讲故事。 【设计意图:让学生 出示提示 养成认真倾听的习 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡 惯。】 片自己练讲。 2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当 的肢体语言进行形象生动地讲解故事。 3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 2.全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语言 要生动,感情丰富。 大家交流,评价,选出优秀的故事能手,给予奖励。 2 五、主题拓展 师:作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时, 还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品 质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或 爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。 课堂小结 及拓展延 以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的 伸( )形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧, 分钟 向自己的理想迈进。 六、总结。 师:我们听同学们讲了这么多的历史故事,明白 了好多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事 中的错误,引以为戒。 讲历史故事 板书设计 《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考 《西门豹》——破除迷信,兴修水利 《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解 教学反思 1. 在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们讲 历史故事,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。 2.在这节课中,同学们积极思考,参与讲故事,勇于发言,得到启示,口语能力得到 提升。 3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多 关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。 3 4

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