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人教二年级下册数学第6课时 小小设计师导学案

二年级数学学科(下)第五单元导学指导案

课题:小小设计师 课 型 : 新授探究课

课 时: 第 6 课时

使用说明及学法指导:

教师复

1、结合问题自学课本第 72、73 页“小小设计师”内容,用红笔勾画

备栏或 学生笔

出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 记 栏

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标:

1、充分创设创作情景,让学生观察美的图案,感受图形中的对

称美,体会平移、旋转在图案设计中的运用。

2、在一系列的观察、交流、操作、展示、评比等活动中,进一

步培养学生的动手和作图能力,发展他们的推理能力及空间

观念。

3、欣赏生活中各具特色的图案,感受其中蕴含的对称美、和

谐美、简洁美。

4、通过亲自动手设计图案,从中体会创造的快乐和艰辛,领

略图形世界的神奇。

学习重点:观察美的图案,感受图形的对称美,自己按要求创造美丽

的图案。

学习难点:培养学生的知识运用以及形象思维能力。

教 具:多媒体课件或情景挂图、纸、剪刀、卡片等。

教 法:观察法、比较法。

学 法:讨论法、动手操作。

一、导学目标

(一)、独立尝试(预习)

自学课本第 72、73 页“小小设计师”内容。

(二)、新课导入:

1、引入课题。

你 喜爱绘画吗?在神奇的数学王国里呆板的线段,生硬的铁架图形

经过处理也可变成许多美丽的图案。看:一个线段变成了一片美丽的

树叶。小三角变成了晶莹、洁白的雪花。一个圆,变成了漂亮的雏菊。

课件配乐动态显示依次呈现轴对称图形对折——打开的画面。

学生自由发言,阐明自己的观点。

这些图片漂亮吗?你知道这些图案是怎样制作出来的吗?

学生自己想一想,再与同桌进行交流。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流(导读探究) 1、如果就给一个基本的图形自己设计一个图案,你可以制作出来吗? 怎样制作?
学生思考。 讨论交流。 小组合作:用这个基本图形拼一拼,看谁能制作美丽的图案,涂 上自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂颜色。 2、出示教材中的四张图案。 引导学生观察,思考这四幅图案分别有什么特点,可以怎么得到, 然后集体讨论。 预设:生 1:这些图案都由几个相同的图形,平移后拼接在一起 得到的。
生 2:可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个 一样的图形,然后再平移拼出这样的图案。
生 3:同时还需要剪一个正方形,把这些图案贴在上面。 3、动手操作。 (1)每人发两张纸,按照刚刚讨论的思路进行设计,分别剪出一个 正方形和像教材中的那些图形,然后贴出喜欢的图案。 (2)动手制作,教师巡视,及时解决学生在操作过程中所遇到的各 种难题。 (3)拓展想象,鼓励学生用前面剪裁的那些图形,试一试自己设计 一个图案。 (哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看。 4、作品展示、评比。 通过欣赏各个小组同学的作品,根据评选标准,评选出你认为好的作 品及“优秀设计师”。 5、、课堂小结
利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案,在生

活中的应用很广泛,我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美 丽的图案呢?课下的时候一起来研究。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、设计一个自己喜欢的图案。

2、剪下学具里的卡片,利用图形设计一个更漂亮的图案。

四、拓展作业:(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流) 1、学生独立设计自己喜欢的图案,再组织交流。

2、作品展示。

五、预习课本第 74~76 页例 1、例 2 及“做一做”,试做练习十六中

的 1—4 题。

六、板书设计:

小小设计师

教学反思:

旋转 平移 对称


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