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【语文】【高三】河南省2019届“金学导航”大联考 语文试卷(PDF版)_图文

大  联  考  试  卷

语文

(试卷总分 150分 考试时间 150分钟)

题号









总分 合分人

得分

得分 评卷人 一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共 3小题,9分)   阅读下面的文字,完成 1~3题。
①拥有 200年历史的巴西国家博物馆被大火吞噬,馆藏的 2000多 万件文物一夜之间化为灰烬,仅有 10%得以幸免。被大火吞噬的不仅 是巴西国家博物馆馆藏的文物,更是这些文物所承载的珍贵文明和历 史文化、所连接的后人与祖先之间的记忆;这场大火不仅为全世界文 博场所敲响了消防安全的警钟,更以一种残忍的方式向人们宣告了历 史文物等文化遗产的脆弱。日前里约热内卢的研究人员利用 3D打印 技术将此前扫描过的巴西国家博物馆 300多件藏品打印出来、“重现” 在火灾中被烧毁的众多文物,这让很多为损毁文物扼腕叹息的人们在 得到些许安慰的同时,也愈发意识到科技在文物保护中的重要性:数 字化技术可以对文物进行客观完整的存档和真实有效的展示;3D打 印技术可以对文物进行复制,留存下更多记忆。
②存照、记录。显然,科技对文物保护和文化传承所作的贡献远 不止于此。近日,600岁的网红———故宫博物院凭借其与凤凰卫视联 合创制的《清明上河图 3.0》高科技互动艺术展演刷爆了社交媒体。 这个展演之所以一票难求并被很多人“实名点赞”,一方面得益于传世 名画《清明上河图》本身的文化韵味和魅力,另一方面则要归功于科技 赋予了这幅名画更强的感染力和感召力。8K超高清互动技术、高清 动态动画技术、全息影像让巨幅长卷“动”了起来;球幕影院让观众仿 佛行驶在《清明上河图》的汴河上,沉浸式地体验鲜活的宋朝生活。科 技,让一幅千年前的画作“活”了起来,让文化有了更灵动更真切的全 新表达。
③其实,科技与文化的融合并不是新鲜事。8年前的上海世博会, 中国馆里动起来的《清明上河图》就曾每天让数万人心甘情愿排队五 六个小时;数字敦煌让人们通过一只鼠标、一块屏幕就能身临其境般 地欣赏莫高窟精美壁画;数字化故宫让游客足不出户,就能通过《胤? 美人图》《韩熙载夜宴图》等 APP在手机里畅游故宫。
④ 随 着 时 代 的 发 展,科 技 与 文 化 的 融 合 是 大 势 所 趋。 对 观 众 而 言,科技赋予了文化更多的表达和呈现形式,依托优秀传统文化资源, 科技为人们提供了更丰富多彩、品质更高的文化产品;对市场而言,如 《清明上河图 3.0》这样的“爆款”展演引发了人们对文物的关注,极大 地唤醒了人们对文化的求知欲望,激活了文化消费市场的潜力;对文 物而言,科技让文物动起来、活起来,文物的展现形式不再只是高高在 上的陈列,而是以一种走心的互动与人们建立起连接,从而让文化的 影响力进一步扩大。

⑤科技与文化的融合要走得更好更远,离不开想象与创新。这次

《清明上河图 3.0》让很多人感动的地方就在于良好的互动和穿越效

果,“一朝步入画卷,一日梦回千年”的感受和“醉后不知天在水,满船

清梦压星河”的意境都少不了创意与创新。但有一点必须明确,在文

化与科技的融合之路上,创新也要把握好度,永远基于对文化资源的

正确挖掘和解读,不能只为了追求炫酷新潮的表达方式,忽略了文化

的本源和内涵。内容为王,放在文化与科技的融合上也是真理。只有

把握好保存文化命脉、传播文化基因的使命,不让科技喧宾夺主,文化

才能借助科技的翅膀飞得更高更远。

(选自 2018年 10月 2日《光明日报》陈晨的《创意为要,内容为

王》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )  A.巴西国家 博 物 馆 历 史 悠 久,藏 品獉丰獉富獉,一 场 火 灾 化 为 灰 烬,仅 有

10%得以幸免。

 B.里约热内卢的研究人员利用 3D打印技术,打印出了以前扫描过

的 300多件藏品。

 C.数字化技术可以对文物进行存档、展示,3D打印技术可以对文物

进行复制、留存。

 D.《清明上河图 3.0》成为网红得益于科技赋予了这幅名画更强的

感染力和感召力。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

( )

 A.文章从巴西博物馆火灾写起獉,獉接獉着写在火灾中被烧毁文物的“重

现”,论证科技在文物保护中的重要性。

 B.文章以《清明上河图》展演刷爆社交媒体为例,论证了科技对文物

保护和文化传承所作的主要贡献是存照、记录。

 C.文章通过从观众、市场和文物三个角度,着重论证了随着时代的

发展,科技与文化的融合是大势所趋。

 D.文章最后以《清明上河图 3.0》为例,论证了科技与文化的融合要

走得更好更远,要正确处理好创新与内容的关系。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

( )

 A.巴西国家博物馆火灾,吞噬了历史文物所承载的珍贵文明和历史

文化、所连接的后人与祖先之间的记忆。

 B.600岁网红《清明上河图 3.0》高科技互动艺术展演刷爆社交媒

体,是因为展演一票难求,并被很多人“实名点赞”。

 C.《清明上河图 3.0》“爆款”展演引发人们对文物的关注,是科技让

其“活”了起来,得益于科技与文化的融合。

 D.只要有想象与创新,把握好保存文化命脉,传承文化基因的使命,

科技与文化的融合就会走得更高更远。

(二)文学类文本阅读(本题共 3小题,15分)

  阅读下面的文字,完成 4~6题。

八 爷

幽兰

八爷的倔闻名八百里秦川。分地分牛那年,儿子只说了声想去做

点儿生意,八爷当天与儿子分了家,谁劝都没用。近几年儿子弃农办

厂当了厂长,成了乡官县爷也敬的财神,八爷仍死守黄土倔着过。

【2019届 高 三 · 语 文 试 题 · 第 1页 (共 4页 )】

这天儿子坐着小车回来看爹,车停在门口人刚下来,爹出来了。 “爹!” “这年头儿啥爹不爹?走,转嘎去!” 八爷一反常态,带笑不笑地拍了拍儿子的肩。于是,八爷前头走, 儿子后面跟,一路到了南山坡地。八爷在地头坐下了,儿子也只好坐 下,八爷看地,儿看爹。 这地是儿子的责任田,多年没种长了一地茅草。 “厂长……” “爹!” “哪里哪里!今儿个你是厂长,我是农民,咱心平气和说些话,有 啥不好?” “爹……” “厂长,这是你的地?” “爹!我忙……” “噢,你是厂长,我忘咧。这些年,你办厂挣了多少钱?” “固定资产 流 动 资 金 不 说,存 了 二 百 万,爹,我 不 想 让 你 再 种 地 咧……” “先不说先不说,叫我算嘎子。二百万,一季粮食卖五百,一年两 季一千,你帮我算嘎子,二百万有多少个一千?” “有……两千个。” “就是说,你厂长几年光景顶我老汉种两千年的地。我今儿个才 明白,当初错怪你了。” “就是嘛!爹。” “听说有钱就能买粮食?听说不管干啥的人都还是要吃粮食?” “这还用问,有钱啥都能买。” “你一月买粮花多少钱?” “沾粮的都算?” “沾地的都算,酒、烟、点心……” “至少两千元吧!” “就是说,要有二十四个种地的人不吃不喝才能养活一个挣钱的 人!” “爹……” “算透才心明。我再问你,这钱是咋来的?” “政策允许,合法合理,挣的!” “这我知道。我是问钱这东西是咋来的?” “货币……唉,这我跟你说不清,反正是造钱机器造出来的。” “能挣多少就造多少?” “不是。” “那就是钱能生儿子,越生越多?” “也不是!” “那就是固定有数,一伙人抢来抢去,抢到手的就有吃喝啥都有? 怪不得挣钱的人越来越多,种地的越来越少。” “爹!这是现实。” “要是都去抢钱,没一个人种地,这抢到手的钱还能买啥?” “这……”

5

“我老是在想,钱越来越多,能人越来越多,这黄土咋还是老样子?

这麦穗还是一株秆挑出来一个,咋不能长出十个百个千个?世人万变,

咋就不能变成不吃粮食的人?比如吃这茅草,吃风屙沫,喝凉水拉稀。”

“爹!”

“不说了。你今儿个回来做啥?”

“一来看爹,二 来 想 和 爹 商 量 一 下,我 这 片 地 和 爹 那 片 地 要 起 厂

子,乡里已经批了……”

“那让我做啥?”

“你啥都不用做,我是你儿子!”

“好。我去问问先人。”

八爷笑吟吟走到先人的坟前,跪下来磕了几个头,说了几句话,从怀

里掏出一个小录音机放在坟头上。然后八爷站起来,一头撞向墓碑……

后来人们才知道,八爷真倔的时候是不刮风不打雷,而且很讲道

理的。

4.下列对小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏,不 正 确 的 一 项 是

(3分)

獉獉獉

( )

 A.小说开 头 写 “八 爷 的 倔 闻 名 八 百 里 秦 川”,一 方 面 突 出 了 八 爷

“倔”的性格特点,另一方面为结尾写八爷撞墓碑而死埋下伏笔。

 B.平时以倔闻名八百里秦川的八爷,破例与儿子进行了一场平等的

对话,是因为八爷发现儿子事业成功了,自己想与儿子缓和矛盾。

 C.小说从头到尾运用了对话描写,突出人物形象,语言简洁硬朗,富

有弹性,有着诗一般跳跃的节奏和明澈晓畅的思辨风格。

 D.小说是一篇纯粹的农民式的“天问”,集中反映了我们民族传统文

化的某种积淀,表现了人类的生活本能和对土地的忧患意识。

5.八爷是一个怎样的人物形象?请简要分析。(6分)

答:

 

 

 

6.八爷用生命发出呐喊:“谁来种地?”八爷的死有什么意义?请谈谈

你的理解。(6分)

答:

 

 

 

(三)实用类文本阅读(本题共 3小题,12分)

  阅读下面的文字,完成 7~9题。

材料一 调查表明,当代大学生对我国社会主义、集体主义主流

价值取向予以认同,其人生态度、价值判断积极进取,勇于竞争,有比

较强烈的事业心、责任感和使命感,渴望为祖国奉献智慧,施展才华。

当被问及人生中什么东西最重要时,有 59.7%的学生认为是“事业和

工作”,21.3%的 学 生 认 为 是 “理 想 与 信 念 ”,分 别 排 在 第 一、第 二 位。

对于“最能代表当代大学生形象”的选择,排在前两位的也分别是“有

责任感”(47.2%)和 “勇 于 进 取 ”(20.4%)。84.3% 的 学 生 认 为 人 生

价值体现在“对社会贡献的大小”,87.9%的学生认为对待人生的态度

应该是“走好人生的每一步”。调查显示,当代大学生渴望事业有成,

做一个有益于人民的人。在被问及你觉得自己应该做一个什么样的

人时,排在前两位的选择分别是 “在事业上有成就的人”(47.4%), “对社会对他人有用的人”(22.4%);有 63.4%的学生不同意“钱越 多,人生价值越大”的看法。
调查 表 明,当 代 大 学 生 价 值 观 念 主 流 积 极,价 值 取 向 基 本 正 确。 64.3%的学生认为一名大学生因抢救一位老农民而牺牲,“实现了崇 高的人生价值”。在处理个人、集体和国家利益的关系问题上,70.2% 的学生同意“个人利益要服从国家集体利益”。可见,大多数学生能正 确认识个人、集体与国家三者的关系。同时,大学生在自我价值实现 过程中,认为个人成长应当与国家、社会的发展结合起来,寻求个人命 运与祖国命运、民族前途相结合的趋势日益明显。
调查中,大学生对我国的改革开放,特别是高等教育方面的上学、 就业、素质教育、特困生政策等举措都给予了极大关注。对于大学生 思想道德 素 质 影 响 最 大 的 因 素,排 在 第 一 位 的 选 择 是 “社 会 风 气” (52.1%),表明社会环境对大学生思想的重要影响与作用。
大学生对于高校教育教学改革、学校环境、校园文化建设以及教 师的素质、水平等十分关注。调查显示,有 16.2%的学生最关注或了 解的与个人关系密切的问题是“学校改革与发展的有关工作”,在 9个 选项中居第三位。在政治问题上,有 72.7%的学生最愿意听取“专家、 学者、教师”的意见。对于学校目前的教育教学安排,如学校的教学工 作、思想政治工作、校内治安、资助困难学生、就业指导,以及教师的教 学、科研、师德、敬业精神等诸因素均表示了较大程度的关心并给出了 自已的满意程度的不同选择。
(2017年 9月 24日《应届毕业生网》《大学生思想状况调查报告》) 材料二 



本科 "' "% () (" (( (! (& (# (* ($



本科
!" !! !# !$ !% &" &!



课 程 教 学
师 资
师 力
生 量
课 外 互 动 参 与
国权 际 化 资 源 教 学 方 参式 与 科 研 学 术 讲 学座
表 习
达 反
权 馈
和 监 督 权



考化 运 试资
动 评源 场 分 地 规 与 则 体

信校 息风

学所



学则



为系







行关



同神



职助

信生





师资

诚师

教生











大学生满意度最高的十个方面

大学生满意度最低的十个方面

(摘自《全国高等教育满意度调查报告》)

材料三 调查中,学业给学生造成的心理压力是比较大的,其中

与学业压力有关的占 50%,会影响情绪无心上学的也占了一半。而且

学习成绩排名给大学生的学习也带来了很大的影响,不会造成影响的

只占 2%。大学生的交往在心理上也有很大的影响,大学生之间相处

得很好的只有 26%,不太好与很差的也占了 11%,相处得比较好的只

有 66%。而且很多大学生在沟通上存在很大的障碍,没有障碍或很少

障碍的只有 34%,其他的在一定程度上与同学沟通都有一定的障碍。

个人前途与就业给学生造成的心理压力也相当大,在面对自己前途很

少感到困惑与担忧的占有 6.3%,偶然担忧的占 37.5%,经常担忧的就

占了 56.2%。

(摘编自《大学生心理压力状况调查》)

【2019届 高 三 · 语 文 试 题 · 第 2页 (共 4页 )】

7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

( )

獉獉獉

 A.当代大学生事业心、责任感和使命感较强烈,大多数能认为应该

做一个“在事业上有成就”和“对社会对他人有用”的人。

 B.图表显示,大学生对国家的贫困生资助制度的实施、教师的职业

精神最为满意,对学校的课程教学情况等最不满意。

 C.图表显示,大学生满意度最低的十个方面里,课程教学、师资力量

和师生课外互动等与教育相关的方面不满意度最高。

 D.当代大学生价值观念主流积极,价值取向基本正确,充分说明当

代大学生都能正确处理好个人、集体与国家三者的关系。

8.下列对相关内容的概括与分析,不正确的一项(3分)

( )

獉獉獉

 A.当代大学生价值观念主流积极,价值取向基本正确,但也要注意

社会环境对大学生思想道德素质的影响。

 B.大学生对高等教育的满意度,可以通过学生个体的进步而提高,

同时国家政策对提升满意度的效力也十分明显。

 C.个人前途与就业、学业负担、同学之间的沟通障碍等给大学生带

来巨大的心理压力,以致大学生心理问题严重。

 D.大学生心理压力较大,势必影响他们的心理健康,应得到足够重

视,因为它关系到大学生的自身和社会的发展。

9.对大学生心理压力问题,高校和社会应该采取哪些措施减轻大学生

心理压力?请简要概括。(6分)

答:

 

 

 

得分 评卷人 二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共 4小题,19分)

  阅读下面的文言文,完成 10~13题。

李壁字季章。 父 焘,典 国 史。 壁 少 英 悟,日 诵 万 余 言,属 辞 精 博。

孝宗尝问焘:“卿诸子孰可用?”焘以壁对。召试,为正字。宁宗即位徙

獉獉





著作佐郎时韩?胄专国建议恢复用师意方锐壁言进取之机当重发而



必至毋轻出而苟沮大臣或以沮兵议忤?胄得罪贬,壁论待敌先发,然

后应之。?胄意不怿。壁度力不能回,乃入奏:“自秦桧首倡和议,使

父兄百世之仇不复开于臣子之口。愚以为宜亟贬秦桧,示天下以仇耻

必复之志,则君臣上下奋励振作,拯溃民于残虐,湔祖宗之宿愤。在今

日举而措之,无难矣。”疏奏,秦桧坐追王爵。议者谓壁言虽公,特以迎 合?胄用兵之私而已。金遣使来,微示欲獉和意。丘以闻,壁贻书,

俾遣小使致书金帅求成。金帅报书以用兵首谋指?胄,?胄大恚,不

复以和为意。壁言:“苟利社稷,固难执一。”?胄不听,用兵之意益急。

壁方与共政,或劝其速去,毋与?胄分祸,壁曰:“嘻,国病矣,我去谁适

谋此?”后?胄被诛,御史叶时论壁反复诡谲,削三秩,谪居抚州。越四 年,复除知遂宁府,未至,而溃兵张福入益昌,戕王獉人,至遂宁,壁传檄

谕之,福等读檄泣下,约解甲降。会官军至挑贼,贼忿,尽燔其城。顾

府治曰:“李公旦夕来居,此其勿毁。”壁驰书大将张威,使调兵士来战。

5

威夜遣人叩门,言曰:“贼垒坚不可破,将选死士,梯而登,以火攻之。”

壁曰:“审尔,必多杀士卒,盍先断贼汲路与粮道,使不得食,即自成禽

矣。”以长围法授 之,威 用 其 谋,贼 遂 平。 壁 嘉 定 十 五 年 六 月 卒,谥 文 獉獉
懿。壁嗜学如饥渴,群经百氏搜抉靡遗,于典章制度尤综练。为文隽

逸,所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。

(选自《宋史·李壁传》,有删改)

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )

 A.宁宗即位 /徙著作佐郎 /时韩?胄专国 /建议恢复用师 /意方锐壁 /

言 /进取之机 /当重发而必至 /毋轻出而苟沮

 B.宁宗即位 /徙著作佐郎 /时韩?胄专国 /建议恢复 /用师意方锐 /壁

言 /进取之机 /当重发而必至 /毋轻出而苟沮

 C.宁宗即位 /徙著作佐郎时 /韩?胄专国 /建议恢复用师 /意方锐 /壁

言 /进取之机 /当重发而必至毋轻出 /而苟沮

 D.宁宗即位 /徙著作佐郎时 /韩?胄专国 /建议恢复 /用师意方锐壁 /

言 /进取之机 /当重发而必至 /毋轻出而苟沮

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) 獉獉獉
 A.卿,是古代对男子的尊称,也可以是君对臣的称谓或夫妻、朋友间

的爱称。

 B.爵是君主国家贵族封号,爵位、爵号,是古代皇帝对贵戚功臣的封

赐。

 C.秩,指官吏的俸禄,也指官吏的官阶、品级,文中“削三秩”指李壁

被贬官三级。

 D.嘉定,孝宗都是年号,是古代历代帝王用以纪年的名号,往往也是

时运变化的标志。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )  A.李壁聪颖好学,著作颇丰。他年轻时獉每獉獉天诵读一万多字,所写的

文章精当广博;求学如饥似渴,涉猎广泛,撰有多部著作。

 B.李壁审时度势,随机应变。他先是反对韩?胄草率用兵,后因估

计自己的力量不能挽回出兵局面,又建议贬斥秦桧以振奋人心。

 C.李壁勇于担当,不怕担责。他和韩?胄共同执掌朝政,韩?胄执

意用兵,他不 顾 他 人 劝 阻,与 韩 ? 胄 一 起 出 兵,兵 败 后 被 贬 居 抚

州。

 D.李壁精于谋略,平定贼兵。平定贼兵的过程中,他调兵遣将,反对

火攻,建议采取断汲路与粮道的长围之法,最后贼兵被平定。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

 (1)金遣使来,微示欲和意。丘以闻,壁贻书,俾遣小使致书金

帅求成。(5分)

译文:

 

 

 (2)审尔,必 多 杀 士 卒,盍 先 断 贼 汲 路 与 粮 道,使 不 得 食,即 自 成 禽

矣。(5分)

译文:

 

 

(二)古代诗歌阅读(本题共 2小题,9分)

阅读下面这首宋词,完成 14~15题。 渡 江 云①

周邦彦 晴岚② 低楚甸,暖回雁翼,阵势起平沙。骤惊春在眼,借问何时,委 曲③ 到山家。涂香晕色,盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳,渐渐可

藏鸦。 堪嗟。清江东注,画舸西 流,指 长 安 日 下④ 。 愁 宴 阑、风 翻 旗 尾⑤ ,
潮溅乌纱。今宵正对初弦月,傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处,时时自剔灯

花。

[注]①宋哲宗执政,新党因政治局势的改变而被重新启用,周邦

彦被召回 汴 京,途 径 荆 州 时 作 了 此 词。② 晴 岚:晴 日 山 中 的 雾 气。

③委曲:曲折延伸。④指长安日下:是指向北宋王朝的都城──汴京。

⑤旗尾:象征着党派和官禄。

14.下列对这首词的赏析,不正确的一是(3分)

( )

獉獉獉

 A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象,形

象地传达出春回大地的信息。

 B.“骤惊春在眼”句承前而来,写词人看到大雁北飞骤然意识到春天 已经来到,“借问”两句运用了拟人的手法。

 C.“千万”两句采用虚实结合的手法,千丝万缕的杨柳已吐新绿是实 写,柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。

 D.词的上片写春回大地的景色,下片写进京途中的所见所感,上下

两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。 15.本词表达了作者哪些情感?请简要分析。(6分)

答:

 

 

 

(三)名篇名句默写(本题共 1小题,6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

 (1)荀子在《劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系,他指出君 子只有通过“                    ”,才 能 达 到 “       

      ”的效果。

 (2)《离骚》中作者用“蕙”和“揽”象征美好的理想和品德,表示自 己的政治主张的句子是“          ,      

    ”。  (3)诸葛亮在《出师表》结尾部分再次向蜀汉后主提出建议,其中要

刘禅征求、询问治国的好道理,采纳正确的言论的句子是“  

    ,      。”

得分 评卷人 三、语言文字运用(20分)

  阅读下面的文字,完成 17~19题。 事实上,中国的建筑风格从来都是   的,并不一味拒绝“洋建
筑”,关键在于如何在借鉴的过程中,呈现出建筑的文化主体意识。而
【2019届 高 三 · 语 文 试 题 · 第 3页 (共 4页 )】

人们之所以质疑当下的一些西式建筑热,就在于其舍本逐末、   ,

缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。与“西式建筑热”同样遭受诟

病的,还有“仿古建筑热”。有的地方,本来并没有什么前朝风土,却乐

于以古街古巷为名,   ,青砖粉墙,小饰品假古董齐出,臭豆腐烤

肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜,后者则是复古思维的

畸形生长。西 式 建 筑 热,对 于 “先 找 规 划 设 计,然 后 从 街 区 历 史 找 卖

点,再找投资、施工队”的仿古建筑公式来说,同样适用。在设计与规

划上对西方建筑东施效颦的背后,是对文化根底不自知、对文化传统

不自信。建筑,既是文化的表现,也是生活的沉淀。(    )。千

姿百态的开平碉楼,集防卫、居住功能于一体,体现了中西合璧的民居

风格;马达加斯加首都族群混杂,马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教

堂   ,多元才是这里的和谐;而作为中国获得普利兹克奖的第一

人,王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物,“出则繁花似锦,

入则清净悠远”。

17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) ( )

 A.兼容并蓄 生搬硬套 雕梁画栋 错落有致

 B.兼而有之 生搬硬套 金碧辉煌 犬牙交错

 C.兼容并蓄 囫囵吞枣 金碧辉煌 错落有致

 D.兼而有之 囫囵吞枣 雕梁画栋 犬牙交错

18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )

 A.植根于自己的历史脉络之中的是每个地方的建筑

 B.每个地方的建筑,都在自己的历史脉络之中植根

 C.每个地方的建筑,都植根于自己的历史脉络之中

 D.每个地方,都要求建筑植根于自己的历史脉络之中

19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ( )

 A.西式建筑热同样适用“先找规划设计,然后从街区历史找卖点,再

找投资、施工队”的仿古建筑公式。

 B.西式建筑热同样适用“从街区历史找卖点,然后找投资,再找规划

设计、施工队”的仿古建筑公式。

 C.“先找投资,然后从街区历史找卖点,再找规划设计、施工队”的仿

古建筑公式,对于西式建筑热来说,同样适用。

 D.“从街区历史找卖点,然后找投资,再找规划设计、施工队”的仿古

建筑公式,对于西式建筑热来说,同样适用。

20.老梁的儿子最近在工作中遇到一些难题,想请老战友老邓帮忙,给

儿子指点开导,于是给朋友发了一条微信,但有五处用词不得体,

请找出来并加以改正。(5分)

老邓,久仰了,令侄工作中遇到了难题,有事不解,想到你的寒

舍拜访,今晚务必在家等候,恳请你抛砖引玉,不胜感激。

答:

 

 

 

5

21.下图是温州市首届民营企业文化节徽标,请写出构图要素(文字及 拼音除外),并说明图形构成特点及效果。要求语意简明,句子通 顺,不超过 100字。(6分)

答:

 

 

 

得分 评卷人 四、写作(60分)

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 近日,选修了中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座
课的学生,都收到了一封由授课老师苏教授发来的邮件。邮件内 容是“凡今抄袭者,一经查实,不问考勤,皆黜落,以儆效尤”。苏教 授给了 22名学生零分,因为他们的期末文章被判定为抄袭。发邮 件,就是要强调,“此分不可改”。苏教授接受记者采访说,抄袭就 不该被原谅。
这件事经媒体披露后,引起网友们的热议。 以上材料引 发 了 你 怎 样 的 思 考? 请 写 一 篇 文 章,表 达 你 的 态 度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立 意;明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于 800字。

△800                           

【2019届 高 三 · 语 文 试 题 · 第 4页 (共 4页 )】
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参考答案
1.D(解析:以偏概全,这只是原因之一,还有本身 的文化韵味和魅力。) 2.B(解析:根据原文第二段内容可知,这个例子是 为了论证 科 技 让 一 幅 千 年 前 的 画 作 “活 ”了 起 来, 让文化有了更灵动更真切的全新表达。) 3.C(解析:A项,“巴西国家博物馆火灾,吞噬了历 史文物所 承 载 的 …… ”错,应 是 “这 些 文 物 所 承 载 的”并非所有历史文物。B项,强加因果。D项,说 法绝对,原文是“科技与文化的融合要走得更好更 远,离不开想象与创新”。) 4.B(解析:“是 因 为 八 爷 发 现 儿 子 事 业 成 功 了,自 己想与儿子缓和矛盾”错,原因应是唤回儿子对土 地的良知。) 5.八爷是一位性格倔强、挚爱土地的中国传统的农 民形象。(2分)分地分牛那年,儿子说了声想去做 点儿生意,八 爷 当 天 与 儿 子 分 了 家,谁 劝 都 没 用。 死守黄土倔着过。当儿子要在自家责任田盖厂子 时,撞墓碑而死,这些都体现八爷执拗、倔强的性格 特点。(2分)八爷一辈子死守黄土地;为了唤回儿 子对土地的良知,八爷破例与儿子进行一次平等的 对话;最后以死抗议儿子在自己土地上建厂子,表 现出八爷对土地的热爱和眷恋之情。(2分) 6.①八爷 的 死 是 一 种 提 醒 和 警 示:随 着 时 代 的 发 展,人类在逐渐走向物质文明和精神文明的更高境 界时,还必须牢记一条颠扑不破的真理———不应该 有任何理由来践踏和废弃土地。②八爷的死体现 了高贵的人格、信念和力量。八爷从土地中走来, 又从容地回到土地中去,人与土地融为一体,把人 类对土地的眷恋之情,表现得淋漓尽致。(每点 3 分,共 6分,言之成理即可) 7.D(解析:“充分说明当代大学生都能正确处理好 个人、集体与国家三者的关系”说法绝对。) 8.C(解 析:“以 致 大 学 生 心 理 问 题 严 重”于 文 无 据。) 9.①高校应加强课程教学改革,减轻大学生学业负 担,减轻大学生心理压力。②高校应重视大学生心 理辅导,设置心理辅导课程等,创造良好的交往环 境,消除学生交流障碍。③社会可从政策上为大学

生创业与就业提供支持,减轻大学生对个人前途与 就业的担忧。(每点 2分,共 6分,言之有理即可给 分) 10.B(解析:“时”是“当时”的意思,一般做状语,所 以应在“韩?胄专国”前,因此可以排除 C、D项, “壁”是“言”的主语,应在“壁”前断开,可排除 A、D 项,答案选 B项。) 11.D(解 析:“嘉 定,孝 宗 都 是 年 号 ”错,嘉 定 是 年 号,孝宗是庙号。) 12.C(解析:“与韩?胄一起出兵,兵败后”于文无 据。) 13.(1)金国派使臣来,暗中表示想议和的意愿。丘 把这件事报告朝廷,李壁送给丘一封信,让他 派侍役送信给金兵元帅讲和。(得分点:“微”“闻” “俾”各 1分,句子大意 2分。) (2)真是 这 样,必 然 大 量 损 失 士 卒,为 什 么 不 先 断 绝贼兵汲水的通路和运粮的道路,让他们得不到食 物,他们就会自动被擒了。(得分点:“审尔”“盍” “禽”各 1分,句子大意 2分。) 【参考译文】
李壁字季章。父亲李焘,主修国史。李壁年轻 时聪颖过人,每天诵读一万多字,写的文章精当广 博。孝 宗 曾 问 李 焘:“您 的 各 个 儿 子 中,谁 可 任 用?”李焘回答说李壁可用。被召试后,李壁担任正 字。宁宗即位后,李壁改任著作佐郎。当时韩?胄 专权,建议收复失地,出兵的想法正急切。李壁说: “进攻的关键,应该是慎重发兵并一定要达到目的, 不要轻率出兵而随便停止。”有的大臣因为提出阻 止发兵的意见违逆了韩?胄获罪被贬,李壁议论应 该等待敌人先发兵,然后应对他们。韩?胄心中不 悦。李 壁 估 计 自 己 的 力 量 不 能 挽 回 (出 兵 的 局 面),就上奏说:“自从秦桧首先提倡和议使得父兄 百世的仇恨不再从臣子口中说出,臣认为应该立即 贬斥秦桧,向天下表明报仇雪耻的志向,这样一来, 君臣上下奋发振作,从凶残暴虐的敌人手中拯救出 离散的人民,洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并 去施行这些,不难啊。”奏疏交上去,秦桧被判罪追 削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道,只不过 是用来迎合韩?胄用兵的私意而已。金国派使臣 来,暗中表示想议和的意愿。丘把这件事报告朝 廷,李壁送给丘一封信,让他派侍役送信给金兵

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元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是 韩?胄,韩?胄大怒,不再考虑议和。李壁说:“如 果对国家有利,本来也难以始终采取一个策略。”韩 ?胄不听,出兵的想法更加急切。李壁正和韩?胄 共同执掌朝政,有人劝李壁赶快离开,不要和韩? 胄一起分担祸患,李壁说:“唉,国家困乏了,我离开 了谁适合谋划这些?”后来韩?胄被诛杀,御史叶时 议论李壁反复无常变化多端,李壁被降官三级,贬 居抚州。过了四年,又被授任遂宁府知府,还没有 到任,而溃散兵卒张福进入益昌,杀害朝廷命官,到 达遂宁,李壁发布文书谕示他们,张福等人读檄文 流下眼泪,约定解甲投降。恰好官军来到向贼兵挑 战,贼兵愤怒,把全城都烧了,看着府衙说:“李公很 快要来居住,这里不要烧毁。”李壁快马传信给大将 张威,叫他调集士兵来会战。张威夜间派人敲门, 告诉他说:“贼兵城垒坚固无法攻破,将要挑选敢死 队,用 云 梯 登 城,用 火 攻 城。”李 壁 说:“真 是 这 样, 必然大量损失士卒,为什么不先断绝贼兵汲水的通 路和运粮的道路,让他们得不到食物,他们就会自 动被擒了。”用长期围困的方法教给他,张威使用了 他的计谋,贼兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六 月去世,谥号文懿。李壁爱好学习,如饥似渴,各家 经典全都搜集,没有遗漏,对典章制度尤其进行综 合研习。他写的文章俊逸不凡,著作有 《雁湖集》 一百卷,《涓尘录》三卷等。 14.D(解析:“以乐景衬哀情”错,下片描写的不是 乐景,而是悲凉之景。) 15.①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人 间的万 千 气 象 之 景,表 达 了 作 者 对 春 色 的 喜 爱。 ②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌 纱”的“愁”,隐 含 着 作 者 对 仕 途 的 担 忧,要 到 京 城 了,本来是高兴的事情,但是因新旧党之争问题,词 人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞 之情。尾句 “沉 恨 处,时 时 自 剔 灯 花 ”写 出 了 离 愁 在心不能成寐的情状,表现了词人水程夜泊的孤独 寂寞。(每点 2分,共 6分) 16.(1)博学而日参省乎己 (则)知明而行无过矣 (2)既替余以蕙騟兮 又申之以揽 (3)以咨诹善道 察纳雅言 17.A(解析:兼容并蓄:指把不同内容、不同性质的 东西收下来,保存起来。兼而有之:指同时涉及几

种事物,几个方面,也指同时占有或具有几种事物。 根据横线后的语境,可知应选 “兼容并蓄”。生搬 硬套:不顾实际情况机械地搬用别人的方法、经验 等。囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。 句中是说机械地模仿西式建筑,应选“生搬硬套”。 雕梁画栋:指房屋的华丽彩绘装饰,常用来形容建 筑富丽堂皇。金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽, 光彩夺目。句中是用以修饰“古街古巷”,应用“雕 梁画栋”。错落有致:参差交错,很有情趣。犬牙交 错:形容交界处参差不齐,像狗牙那样。也形容局 面错综复杂。根据语境应选“错落有致”。) 18.C(解 析:句 子 叙 述 的 对 象 是 建 筑,括 号 里 的 句 子以“建筑”领起更顺畅,据此排除 A、D项。后文 列举不同地方建筑的不同特色,强调的是历史脉络 对建筑的影响,故括号里内容应对“自己的历史脉 络”加以强调,而 B项强调的是“植根”,故应排除, 答案选 C。) 19.D(解 析:画 横 线 的 句 子 存 在 两 个 方 面 的 语 病: 一是语序不当,应是“先找卖点,然后找投资,再找 规划设计、施 工 队 ”;二 是 主 客 颠 倒,应 该 是 “仿 古 建筑公式,对于西式建筑热来说,同样适用”。因此 答案选 D。) 20.①“久仰”改为“久违”;②“令侄”改为“小儿”; ③“寒舍”改 为 “府 上”;④ “务 必”改 为 “可 否”; ⑤“抛砖引玉”改为“不吝赐教”。 21.构图由字母“W”和汉字“民”、旭日和彩带等要 素构成。(2分)图形采用中国书法传统笔触挥洒 而成,体现了深厚的民营企业文化内涵和历史人文 积淀。(2分 )整 体 构 图 简 洁 明 快,立 意 鲜 明,富 有 动感,具有强烈的视觉冲击力和感染力。(2分) 22.【写作 提 示 】“抄 袭 ”之 风 曾 一 度 在 学 校 及 学 术 界盛行,严重影响着社会风气。根据材料,我们可 以从“抄 袭 ”这 件 事 入 手,分 析 抄 袭 背 后 的 原 因 及 危害,也可 以 从 苏 教 授 与 学 生 的 抄 袭 “较 真 ”的 角 度来谈自己的看法。参考立意:①抄袭的背后是学 生道德诚信的缺失,更是学风建设的失准。②抄袭 抄不来好学生,更抄不来“双一流”。③ 敢抄袭就 要付出代价! 这 个 老 师 做 得 好! ④ 还 大 学 科 研 学 术一片净土需要以更完善的制度建设保障科研教 学质量,同时更需要认真负责的老师与学生的抄袭 “较真”。

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