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【精编】2019春五年级语文下册第四单元15埃及的金字塔教学反思苏教版.docx

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《埃及的金字塔》教学反思
《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章,课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及 金字塔的形状及其建筑历史;写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔 所用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。教学重点定为了解和感悟埃及 金字塔的“宏伟”与“精巧”,以及科学的修建过程,感受古埃及人民的勤劳和 智慧;深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟,精巧的特点写具体生 动的。
基于教学重点,我把第二课时的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造 的第 3 自然段。第三自然段是本课的重点,我主要引导学生通过一系列的数字来 体会金字塔的宏伟和精巧,最终转向对写作方法的体会。首先,请学生分别找出 能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子,然后说一说,这些句子到底是哪些地 方让他们有了这样的感受呢?在此引出“列数字”的说明方法。接着,一起来体 会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据,作者采用了什么方法让我们更 加容易理解呢?此处体会“作比较”的好处。为了更好地感受到金字塔的高,以 教学楼为参照物感受金字塔的宏伟。这运用直接描写体现了金字塔的宏伟,在第 三自然段中还有侧面描写金字塔的宏伟,那就是作者写到了建造一座金字塔所要 的人数之多与年数之长,抓住“曝晒”这一词,让学生通过想象劳动场面感受古 埃及人民建造金字塔所付出的汗水。
最后点出作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏 伟与精巧,这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣,通过数字 体会写作方法,通过数字感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写 作教学,用写作教学强化语言教学,并深化情感教学,彼此互为相长,学生也较 容易理解与接受。
在介绍“金字塔是如何砌起来”这一问题时,我先让学生自学该自然段,初 步感受建造过程,然后借助有关 FLASH 让学生直观感受理解建造过程,最后让学 生复述该建造过程。该环节加深了学生对金字塔建造过程的理解并感受到古埃及 人民的智慧与勤劳。同时也锻炼了学生的表达能力。 另外,读是语文教学中很重要的一部分,多读能熟记,还能培养学生的语感,加 深理解,因此作为重点教学内容,此处安排读的次数也比较多,讲解前后各齐读

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一次,中间指名学生读。 整个教学过程结合得较为紧密,较好地完成了预定的教学目标。但是,整节
课下来,依然存在着需改进的问题:如:板书不够及时。及时的板书能够帮助学 生对知识结构进行有效地梳理,还能加深印象。但在本节课的讲解过程中,由于 自己的疏忽和急于进入下一环节,有时竟忘了板书,而后想起来了才补上去过渡 语句不够自然离不开教案,激励性语句比较少。这在以后的教学中一定要多加注 意,避免再犯同样的错误。
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