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触摸春天 (2)

《触摸春天》教学反思 此单元课文围绕“生命”展开的,旨在引导学生从不同角度反映 了对生命的思考,而这篇课文是本单元的开篇之作,重在让学生理解 感悟“谁都有生活的权利,谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界” 的人生哲理。 第二课时的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的 语句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。针对我本堂课的教学 在以下几点进行总结反思: 首先,针对本篇课文的特点,我在引导学生进行分析语句时,应 多给学生讨论的时间,应引导学生注意倾听,鼓励学生对不同意见展 开争论,让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的 理解和感悟。也许是由于本堂课的教学任务重多,在教学过程中忽略 了这一点,而这恰恰是引导学生品析句子的最好方法。其次,在品析 句子的过程忽视了朗读的指导,换言之,引导学生朗读的太少。这篇 课文应在朗读中体会感情,在朗读中深化感受,应引导学生边读边在 头脑中浮现画面,反复品读语句体会感情。 还有一些小的问题与失误,比如让学生读得太少,齐读的地方 过多;在理解和感受含义深刻句子的这一环节,教师的分析太多,留 给学生自由讨论的时间太少;读课文时出现口误,有几次把“悄然” 读错,除此之外,在最后深化主题环节还出现了一个小的失误,最后 一个可以起到画龙点睛作用的视频,由于电脑出现了故障没能放出 来,这成为我本堂课最大的遗憾。不过,在正堂教学中我也精心设计 了一些教学环节。比如,在分析盲童捉蝴蝶的句子中,我适当加入音 乐,用朗读的形式让学生闭上眼睛做动作,身临其境来体会句子所蕴 含的深刻情感,直观而映象深刻;在对句子进行深入分析过程中,我 引导学生分析理解,后两个句子由学生自己提出问题自己解决,这样 由教师引导过渡到由学生自悟,无形中就培养学生自主思维能力和理 解能力。 总之,从最初的选课、备课、设计教案到一遍遍反复的试讲,最 终的课堂教学,真的让我深深体会到了要上好一堂课所付出的努力和 心血,也让我领悟到了自己离一名优秀教师的距离还有多远。因此, 我将以此为契机,不断努力完善自己,精心备好每一堂课,上好每一 堂课,做好每一次教学反思。

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