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【语文】【高三】四川省遂宁市2019届高三第三次诊断性考试 语文

遂 宁 市 2019 届 高 三 第 三 次 诊 断 性 考 试
语文
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。全卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。
注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、班级、考号用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上,并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,填空题和解答题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内,
超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.试卷中横线及框内注有“▲”的地方,是需要你在答题卡上作答。
4.考试结束后,将答题卡收回。
第Ⅰ卷 阅读题(70 分)
一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
阅读下面的文字,完成 1—3 题。 “治疗日趋显现的‘大城市病’,向地下要空间将是一种非常有效的手段”“发展城市地下空间,将带适度 的基础设施投资增长”“ ‘地下空间’开发利用有必要纳入国家战略”……随着城市化的推进,地下空间的开 发利用越越成为媒体热点话题。在“高度”“广度”不断拓展的今天,地下空间所标注的“深度”,为城市打开 了更加立体的发展格局。 有研究将 21 世纪称为“地下空间开发利用发展的世纪”,也有国家将地下空间归为“新型国土资”。可以说, 地下空间是一座“富矿”,特别是在改善基础设施、提升空间容量、缓解交通压力等方面,更发挥着不可替代的 作用。近些年,我国对地下空间的开发利用愈加重视。比如,地下综合管廊与海绵城市建设已经列入“十三五” 新型城镇化建设重大工程;不少城市充分利用人民防空工程和建筑地下室,为老百姓开辟许多具有文化、休闲 性质的公共空间;还有的城市全面更新地下管网,为即将到的智慧城市铺设“路基”……做足城市“向下”的 文章,正逐渐成为潮流和趋势。 如果说高楼大厦是城市的“面子”,那么地下空间在一定意义上可以称作城市的“里子”。改革开放 40 多年, 我国城镇化水平快速提高,与“面子”上的突飞猛进相比,“里子”确实显得有些“跟不上趟”。比如,有的城 市楼越越高、路越越宽,然而地下管网却敷设混乱、底数不清;地上地下规划不同步,导致道路被反复挖掘,

甚至一场大雨就能让城市“看海”;一些城市的轨道交通设计不尽合理,与城市其它基础设施缺乏衔接……如何 补上城市建设的“欠账”,实现地下空间资更充分、更高效的利用,已经成为摆在建设者面前的必答题。
利用好地下空间资,不仅需要先进技术,更需要先进理念。去年,我国自主研发的巨型盾构机曾引发热议, 这个被称为“工程机械之王”的设备代表了中国在工程建设领域高超的技术水平。可见,在地下空间的开发利 用上,技术等硬实力不是大问题,理念、规则、管理等软实力才是更重要的决定性因素。比如,地下空间管理 权相对分散,资权责不明,如何构建相应制度,理顺权责关系?面对私搭乱建、无序开发现象,如何提升规划 协同性、前瞻性,并保证严格实施?这些都需要在开发过程中逐渐消化、逐个解决。
“城市管理应该像绣花一样精细”,城市地下空间资的开发与利用更应如此。那些隐藏着的细节,最能展 现一座城市的“功力”。起步不久的雄安新区,在规划纲要中专辟一个章节对地下空间进行系统规划,树立了“高 起点规划”“规划先行”的标杆;正在建设中的京张高铁清河站,采取高铁、地铁及市政工程一体化建设,实现 一次安检就能在地铁与高铁“无缝”换乘;不少城市在城市轨道建设中探索引入社会资本,以“轨道+物业”开 发模式大幅提升开发质量与利用效率……这些新理念、新模式,正为城市发展注入新的动力。
今天,利用好城市地下空间资,是一座城市现代化水平的集中体现。既善于运用现代科技手段实现智能化, 又能通过绣花般的细心、耐心、巧心提高精细化水平,我国城市的治理水平就能不断向一流迈进,城市生活水 平也能“水涨船高”,为百姓带去更多便利。
(选自彭飞《让城市建设有“里”有“面”》, 见《人民日报 》2019 年 4 月 10 日,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) A.地下空间被视为“新型国土资”,它所标注的“深度”为城市打开了更加立体的发展格局。 B.地下空间是一座“富矿”,能为改善基础设施、提升空间容量、缓解交通压力发挥巨大作用。 C.与“面子”相比,地下空间这个城市的“里子”显得寒碜,还城市建设的“欠账”势在必行。 D.我国地下空间的开发利用,决定因素是理念、规则、管理等软实力,而非技术手段等硬实力。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) A.文章采用了事实论证手法,以突出我国近些年对地下空间开发利用的重视程度。 B.文章指出城市建设的“面子”和“里子”并重,将二者的关系进行了详尽论证。 C.文章以城市建设需要先进理念为前提,指出我国地下空间开发利用存在的问题。 D.文章论证城市地下空间资开发与利用的智能化与精细化,有必要性和现实性。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3 分) A.今天的城市只有向地下空间作“深度”发掘和利用,才能创造出更加立体的发展之路。 B.地下空间的作用巨大,各个城市都在全面更新地下管网,为即将到的智慧城市奠基。 C.地下空间资要充分高效利用,就必须补上城市建设的“欠账”,增强管理等软实力。 D.城市地下空间隐藏的细节最能展现城市的“功力”,所以城市管理应该像绣花一样精细。

(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 4—6 题。 材料一: 320 个中央单位均承担定点扶贫任务,健全牵头联系机制,明确中央 9 个单位为定点扶贫牵头部门。具体落
实 68 家中央企业在定点扶贫的 108 个革命老区贫困县开展的“百县万村”活动,帮助解决 1 万多个贫困村的水、 电、路问题。“十二五”期间,中央单位共向 592 个重点县选派挂职干部 1670 人次,投入帮扶资金(含物资折 款)118.6 亿元,帮助引进各类资金 695.8 亿元,组织劳务输出 31 万人次。
联合国《2015 年千年发展目标报告》显示,中国极端贫困人口比例从 1990 年的 61%,下降到 2002 年的 30% 以下,率先实现比例减半,2014 年又下降到更低,中国对全球减贫的贡献率超过 70%。
材料二:

单位:万人 90000

按现行农村贫困标准衡量的农村贫困状况

120.00%

80000 70000 60000 50000 40000 30000

77039

76542

97.50% 96.20%

66101

65849

78.30% 73.50%

55463

60.50%

46224

49.80%

28662

100.00% 80.00% 60.00% 40.00%

20000 10000
0

1978

1980

1985

1990

1995

贫困生人口规模(万人)

30.20%

2000

2005

贫困发生率(%)

16567

20.00%

17.20% 2010

5.70%

5575

2015

0.00%

(图 1:图表于新华社 2016 年 10 月 17 日:

国务院新闻办《中国的减贫行动与人权进步》白皮书)

(图 2:自于人民网)

据国家统计局全国农村贫困监测调查,按现行国家农村贫困标准测算,2018 年末,全国农村贫困人口 1660

万人,比上年末减少 1386 万人;贫困发生率 1.7%,比上年下降 1.4 个百分点。连续 6 年,贫困发生率从 2012

年的 10.2%下降至 1.7%,累计下降 8.5 个百分点。

(资料人民网,“两会新闻”)

材料三:

为了加强生态脆弱地区精准扶贫的力度,改善其生态状况,《中国扶贫开发报告》给出了有效的办法。“通

过生态补偿政策和标准,增加受影响贫困人群的收入。”报告建议,应该在调查研究的基础上,进一步明确生态

补偿的范围和标准,确定受生态保护政策影响范围内扶贫对象生态补偿和社会保障等干预工具组合使用的方向。

一方面提高生态补偿的标准;另一方面综合运用生态现金补偿、提供生态公益岗位和社会保障等办法,帮助受

生态保护影响的扶贫对象脱贫。对包括生态保护区在内的重要生态功能区和生态脆弱区进行保护性利用,是国

际上通行的做法。对这些区域在严格和合理保护的前提下,适当开展科学考察、观光旅游和生态产品的生产与

采集,既可以增加区域内居民的收入,也有利于生态系统的研究与保护。

国家要求到 2020 年实现现行标准下农村贫困人口脱贫、贫困县摘帽和解决整体贫因问题,任务艰巨,也要

稳步推进。首先,要根据深度贫困地区的脱贫攻坚需要,优化和加强其扶贫资的投入和分配。深度贫困地区的

脱贫攻坚,需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障(不愁吃、不愁穿,保障其义务教育、基本医疗和住房)”、

区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。要根据这三个层次上的综合缺口评估扶贫资需求,制定可支撑和

保证深度贫困地区脱贫攻坚目标如期实现的整体计划。其次,要探索并实行有利于深度贫困地区实现脱贫攻坚

目标的扶贫方式。兼顾产业扶贫、就业扶贫、教育扶贫、健康扶贫、生态保护等方面。再次,创新和加强组织

和制度建设。深度贫困地区的脱贫攻坚,需要从更高的层级进行规划和管理,仅仅依靠贫困县的努力恐怕难以

如期完成任务。最后,要建立和完善适合深度贫困地区特点和脱贫需要的考核评估制度,防范可能出现的道德

风险,需要未雨绸缪,探索和总结出应对的有效政策和方法,以保证实现预期的脱真贫、真脱贫。

(《经济日报》2018 年 1 月 10 日,记者苏琳,扶贫蓝皮书《中国扶贫开发报告(2017)》)

材料四:

打好精准脱贫攻坚战。重点解决实现“两不愁三保障”面临的突出问题,加大“三区三州”等深度贫困地

区脱贫攻坚力度,落实对特殊贫困人口的保障措施。脱贫致富离不开产业支撑,要大力扶持贫困地区特色优势

产业发展。开展贫困地区控辍保学专项行动、明显降低辍学率,继续增加重点高校专项招收农村和贫困地区学

生人数,用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。基本完成“十三五”易地扶贫搬迁规划建设任务,加强

后续扶持。对摘帽县和脱贫人口的扶持政策要保持一段时间,巩固脱贫成果。完善考核监督,用好中央脱贫攻

坚专项巡视成果。越是到脱贫攻坚的关键阶段,越要抓实抓细各项工作,确保脱贫有实效、可持续、经得起历

史检验。

(摘自《2019 国务院政府工作报告》)

4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) A.随着国家扶贫政策的逐步落实,从 1978 年到 2018 年,我国农村贫困人口由 7 亿人以上降至了 2 千万人
以下,40 年的减贫效果十分明显。 B.从 1985 年到 2015 年,按 5 年一段计算,农村贫困率一直在下降,其中下降幅度最小的是 1985 到 1990
年这一段,最大的是 2000 到 2005 年这一段。 C.从 2012 年到 2018 年连续 6 年,农村贫困人口从 9899 万人减少到 1660 万人,贫困率下降幅度逐年在增
大,其中下降幅度最大的是 2018 年。 D.从 1978 年到 2018 年,我国农村贫困人口数在下降,特别是近 3 年减贫在不断增速,依现行农村贫困标
准,到 2020 年贫困人口全部脱贫希望在即。 5.下列对材料相关内容的分析评价,正确的一项是(3 分)
A.中国的扶贫措施从中央到地方责任落实到位,精准脱贫成绩显著,联合国的《2015 年千年发展目标报告》 显示了中国对全球减贫的贡献。
B.截至 2018 年末,我国贫困人口降到 1660 万人,政府又坚持后续扶贫发力、抓实抓细,到 2020 年我国 实现预期脱贫目标后,再无贫困人口。
C.深度贫困地区的脱贫攻坚,只要解决了扶贫对象不愁吃、不愁穿,保障其义务教育、基本医疗和住房的 问题,另两个层次的问题就迎刃而解。
D.生态脆弱地区脱贫致富的得力措施是扶持特色优势产业发展,控辍保学,增加重点高校招收农村和贫困 地区学生名额,阻断贫困代际传递。 6.针对脱贫攻坚,中国政府主要采用了哪些举措?请根据上面材料概括说明。(6 分)

(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 7—9 题。
一张温暖的欠条
化君
晚间散步,遇见同学。她劈头就说,你相信这世上有好人吗?好得犯傻的那种。接下她说了下面的事。 那天,我妈骑三轮从外面回,一进门就说,她遇着好人了。坐在沙发里,顾自絮叨起她遇见的好人。 当我听见她说“那人把我的三轮碰歪了”,我这才把头转向母亲,发现她衣服上粘满尘土,这儿一片,那儿 一片。我妈却仿佛捡了大便宜似地,滔滔不绝。 “马路上一个人也没有,他原本可以不管我的,他却刹下车子,跑过扶我,问我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬

腿,再甩甩胳膊,说,没事儿,走吧。他仍然不走,非让我走几步。确定我真的没事后,又把我搀到车上,说, 骑上去试试,看车摔坏了没有。”
“你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的,我都觉得啰嗦了,推开他说,快走吧,我也该回家做饭了。说完, 我蹬起三轮就走了。哪承想,他又追了上,塞给我一张纸条,他说纸条上是他的手机号......”
这时,我忙不迭地问我妈,纸条呢?我妈说人好好的,要它做什么。说完,站起身就往厨房走。我妈突然 哎哟一声。我问怎么了,她朝我摆摆手说,没事儿。可是,第二天,我妈就起不床了。
我把我妈送进医院。当我把做 B 超,CT,心电图,胸部透视等一系列的检查单拿给医生时,医生说得马上 做手术。
我一边给我妈办理住院手续一边不停地埋怨她,有您这样的吗?一边狠狠地想,一定把那个“好人”找出。 可是,一直到我妈出院,我也没找到那个“好人”。面对一笔不菲的费用,我的火气噌噌往上蹿。我用命令的语 气对我妈说,你再好好想想那个手机号。我妈迟迟疑疑地说,想不起了,一边不停地在各个衣兜里摸索起。我 妈突然颤抖着声音喊,找着了。真是老天有眼。
我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天,都是这两个字。我虎视眈眈地望着我妈,这就是您老人 家遇见的好人?
我妈却仍然为那人辩护说,兴许人家手机没电了呢。但说这话时明显没了底气。 那天是个很好的天气。然而,阳光有多明媚,我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我妈。这件事情以后, 她在我面前像个债务人似的,一天到晚大气都不敢喘,让人心疼不已。这更增加了我对那个“好人”的愤恨。 一天,一个男人按响我家门铃,他说他找一个骑三轮的大娘,一个月前他碰了她。我正要火山爆发,母亲 急慌着走过,把他让进屋里。 在我如炬的目光里,他低下了头。他说他原本打算第二天就看我妈,可是家里出了点事,一直没脱开身…… 我打断他说,啥也别说了,先给我报销十万元的住院费。 我妈连忙出打圆场,问那人,你是怎么找到这里的?他说,那天您接过我的手机号后,骑上三轮就走,我 不放心,悄悄在您后面跟着,看您进了家门才离开。他忽而把头转向我说,您请假照顾大娘,单位要罚款的吧, 一并算到我头上。 我妈接过去说,这可使不得,要不这样吧,十万,咱们一人摊一半。再说,那天要不是我急慌着回家做饭, 也不会…… 那人说,人是我碰的,这钱怎么能让您拿呢?稍作犹豫,他不好意思地接着说,我一下拿不出这么多,我 先给您打个欠条行不行?您放心,一个月之内我一定还清。

我马上火了,没好气地说,蒙人的吧,就像那张写手机号的纸条一样。 他的脸腾地红了,吃吃地说,对不起,那天我手机丢了,我换了新号。 同学突然换上一种动情的语调说,你知道吗?他是个残疾人,他的两条腿是假的。为了十万块钱的债务, 他竟然打好几份工,什么活钱多干什么。他的“腿”都累断了,又没钱换新的。他是坐着轮椅我家还钱的。他 说,他的两条腿是在一次车祸中没的,撞他的人跑了……
(选自 《小说月刊》2017 第 8 期,有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)
A. 小说塑造了“我”妈和“他”这样的好人形象,刻画人物较精细,如写他“非让我走几步”“没事后, 又把我搀到车上”“说骑上去试试,看车摔坏了没有”。
B. “面对一笔不菲的费用,我的火气噌噌往上蹿。”这句话描写了“我”无比气愤的神情,为后文写一定 找到肇事者作了渲染,也表明“我”心眼小、不善良。
C.小说主体以第一人称“我”叙述故事,开头和结尾段却出现另一个叙述人,人称的转换明确了讲故事的 人与听故事的人之间的关系,使小说更具真实感。
D.小说构思巧妙,结尾交代了“好人”曾经的不幸,既诠释了前文悬念,又令读者感动反思,但始终未交 代他撞着“我”妈的过程,为读者留下难释悬念。 8.这篇小说是通过“我”对“好人”他的态度变化推动情节、揭示主旨的。请结合有关情节,简要分析小说中 “我” 对“好人”他的具体态度。(6 分)
▲ 9.这篇小说写的是好人,为什么要以“一张温暖的欠条”为标题?请简要分析这样写的好处。(6 分)
▲ 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分)
阅读下面的文言文,完成 10—13 题。 元行钦,幽州人,为刘守光裨将。与李嗣战于山北,身中嗣七矢。拔矢而战,反中嗣。屡败,乃降嗣。嗣 谓其壮士,以为养子。从战,数立功。庄宗闻其骁勇,取之为散员都部署。庄宗与梁军战,军败而溃,梁兵数 百追及,攒槊围之。行钦驰一骑,夺剑断其二矛,斩首一级,梁兵解去。庄宗持行钦泣曰:“富贵与卿共之!” 由是宠绝诸将。 赵在礼反,庄宗以为邺都行营招抚使将二千人讨之行钦以诏书招在礼在礼登城谓行钦曰将士经年离去父母

不取敕旨奔归追悔何及若公善为之辞尚能改过自新行钦曰:“天子以汝等有社.稷.之功,小过必当赦宥。”在礼再 拜,以诏书示诸军。皇甫晖从旁夺诏书坏之,军士大噪。
行钦攻邺无功,庄宗欲自将以往,群臣皆谏止,乃遣明宗①讨之。明宗军城西,行钦军城南。而明宗军变, 与在礼合。行钦闻之,退屯卫州,以明宗反闻。庄宗遣李从璟驰诏明宗计事。从璟,明宗子也。行至卫州,而 明宗已反,行钦乃系从璟,将杀之,从璟请还京师,乃许之。明宗引兵南,行钦率兵趋还京师。从庄宗幸汴州, 行至荥泽,闻明宗已渡黎阳,庄宗复遣从璟通问于明宗,行钦以为不可,因击杀从璟。
明宗入汴州,庄宗不得进。庄宗谓行钦曰:“卿等从我久,富贵急难无不同也。今兹危蹙,而默默无言,坐 视成败。我至荥泽,欲单骑渡河,自求总管,卿等各陈利害。今日俾我至此,卿等何如?”行钦泣而对曰:“臣 本小人,蒙陛下抚养,位至将相。危难之时,不能报国,虽死无以塞责”。因与诸将百余人,皆解髻断.发.,置之 于地,誓以死报,君臣相持恸哭。
庄宗崩,行钦出奔,为野人所执。刺.史.石潭折其两足,载以槛车,送京师。明宗见之,骂曰:“我儿何负于 尔!”行钦瞋目直视曰:“先.皇.帝.何负于尔!”乃斩于洛阳市。
呜呼!死之所以可贵者,以其义不苟生尔。方明宗之兵变,诸将未知去就,而行钦独以反闻,至于断发自誓, 其诚节有足嘉矣。及庄宗崩,不能自决,而反逃死以求生,终于被执而见杀。其言虽不屈,而死非其志也,乌 足贵哉!
(节选自《新五代史·元行钦传》) 【注】①明宗:李嗣。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.庄宗以为邺都行营招抚使/将二千人讨之/行钦以诏书招在礼/在礼登城谓行钦曰/将士经年离去父母/不取 敕旨奔归/追悔何及/若公善为之辞/尚能改过自新/ B.庄宗以为邺都行营/招抚使将二千人讨之/行钦以诏书招在礼/在礼登城谓行钦曰/将士经年离去父母/不取 敕旨奔归/追悔何及/若公善为之辞/尚能改过自新/ C.庄宗以为邺都行营招抚使/将二千人讨之/行钦以诏书招在礼/在礼登城谓行钦曰/将士经年离去父母/不取 敕旨奔归/追悔何及若/公善为之辞/尚能改过自新/ D.庄宗以为邺都行营/招抚使将二千人讨之/行钦以诏书招在礼/在礼登城谓行钦曰/将士经年离去父母/不取 敕旨奔归/追悔何及若/公善为之辞/尚能改过自新/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A. “社稷”原指土地神和谷神,古代君主每年要到郊外去祭祀土谷之神,后社稷成为国家的象征。

B. “断发”,古人认为“身体发肤,受之父母,不敢毁伤”。此处指元行钦等诸臣以死报国的决心。 C. “刺史”,中国古代官职名,“刺”是检核问事,“史”是“御史”,负责对地方政府进行监察。 D. “先皇帝”指本朝在位皇帝的已逝的父皇,即太上皇。这里用“先”表示对已亡故君主的尊敬。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A. 元行钦作战勇猛,数立战功。与李嗣作战时身中七箭,他拔出箭继续作战,反而射中李嗣;庄宗被梁军 包围,元行钦单骑退敌。 B. 元行钦忠心为君,宠绝诸将。庄宗曾因感激元行钦,哭着说要与元钦共享富贵;赵在礼在邺城谋反,行 钦攻邺无功,也并未受到斥责。 C. 元行钦眼光敏锐,见微知著。在庄宗派李嗣去邺城平叛时,他就预见到李嗣会兵变,后率军屯驻卫州, 把其谋反消息上奏皇帝。 D. 元行钦誓死报国,但晚节不保。情势危急时,他和众大臣断发起誓,以死报主;唐庄宗死后,他却出逃 偷生,最终被抓住而处死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)臣本小人,蒙陛下抚养,位至将相。危难之时,不能报国,虽死无以塞责。(5 分)

(2)方明宗之兵变,诸将未知去就,而行钦独以反闻,至于断发自誓,其诚节有足嘉矣。(5 分) ▲
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面一首唐诗,完成 14—15 题。 春晚书山家屋壁二首(其二)
贯休 水香塘黑蒲①森森,鸳鸯鸂鶒②如家禽。 前村后垄桑柘③深,东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌,牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿,笑指西坡瓜豆熟。 【注】①蒲:多年生草本植物,生池沼中,高近两米。根茎长在泥里,可食。叶长而尖,可编席、制扇。 ②鸂鶒(īchì):一种像鸳鸯的水鸟。③柘(hè):一种树。树皮有长刺,皮可以染黄色,叶卵形,可以喂蚕, 木材质坚而致密,是贵重的木料。

14.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) A.首联写池塘里森森蒲草,传阵阵清香,水鸟悠闲嬉戏,如家禽一样,一点儿也不怕人,为第四句“东邻
西舍无相侵”作了铺垫与烘托。 B.颔联写村庄前后到处是蓬勃生长的翠色葱茏的桑树和柘树,显示物产的富足,村民生活的安宁和睦,也
寄托了诗人自己的理想和情趣。 C.颈联描写了蚕娘在渌溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景,既写出了农家生活的艰辛和蚕娘丰收的
喜悦,又表现出牧童性格的顽皮。 D.晚春是山中忙碌的季节,但是诗人却着墨于静,静中有动,景中有情,景外有人,在晚唐绮丽纤弱的诗
风中,这诗给人以清新健美之感。 15.尾联“山翁留我宿又宿,笑指西坡瓜豆熟”有什么作用?请结合全诗简要赏析。(6 分)
▲ (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(每空 1 分,6 分)
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中,齐威王接受邹忌的劝告,立即向群臣吏民颁布政令,依据批评者勇气的大小, 设三个等级奖,其中将“ ▲ , ▲ ”设为三等奖。
(2)庄子在《逍遥游》中,写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮”的原因是“ ▲ , ▲ ”。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中 用“ ▲ , ▲ ” 两句赞扬了宋武帝刘裕当年为收复 中原而大举北伐、建立功业的威猛之势。
第 II 卷 表达题(80 分)

三、语言文字运用(本题共 5 小题,共 20 分)

阅读下面的文字,完成 17—19 题。 一堂成功的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,看一场益于身心的优秀电影,应让学生不但有美的感受,

而且有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。因此,思政课应

,长于寓理于例。现在的学生,兴

趣广泛、好奇心强、求知欲盛,他们往往不满足于泛泛的论述,而希望听到强有力的例证。就事论理,多讲生

动活泼的内容,寓道理于事例之中,熔思想性、知识性、趣味性于一炉,是增强感染力的必由之路。(



























地举一些老例子;近,就是贴近,不妨多用学生平时

的事例,这样的例子看得见、摸得着,

可望可即,有亲近感和现实感;精,就是精当,许多事例本身就含有很深的哲理,耐人寻味,发人深思,例子

举了,道理也便在其中了;实,就是真实,切忌道听途说、



17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3 分)

A.一堂成功的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,看一场益于身心的优秀电影,应让学生不但有知识的

增益、思想的熏陶、真和善的升华,而且有美的感受。

B.听一堂成功的思政课,犹如一本启迪心智的好书,一场益于身心的优秀电影,学生不但应有美的感受,

而且应有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。

C.一堂成功的思政课,犹如一本启迪心智的好书,一场益于身心的优秀电影,不但让学生应有美的感受,

而且应有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华。

D.听一堂成功的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,看一场益于身心的优秀电影,学生不但应有知识的

增益、思想的熏陶、真和善的升华,而且应有美的感受。

18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3 分)

A.一个好的故事,一个好的案例,既要求“近”,也应求“新”;既要求“精”,也应求“实”。

B.一个好的故事,一个好的案例,既要求“新”,也应求“近”;既要求“精”,也应求“实”。

C. 一个好的故事,一个好的案例,既要求“精”,也应求“实”;既要求“新”,也应求“近”。

D.一个好的故事,一个好的案例,既要求“新”,也应求“近”;既要求“实”,也应求“精”。

19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3 分)

A.有滋有味

翻覆去

耳闻目睹

捕风捉影

B.津津有味

呶呶不休

耳濡目染

浮光掠影

C.津津有味

呶呶不休

耳濡目染

捕风捉影

D.有滋有味

翻覆去

耳闻目睹

浮光掠影

20.下面是端午节临之际征稿启事的初稿的部分内容,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并修改。(5 分)

每年农历五月初五为端午节,此节日又被叫做“端五节”“端阳节”“重午节”等,可上推至先秦时期。

自 2008 年始,我国将端午节列入法定节假日,大家在这一天可以回家看望爹妈长辈,一起参与丰富多彩的祭祀、

游艺、保健等民间活动。为了弘扬中国传统文化,让更多人知了丰富多彩的传统习俗,本报社特举办征文大赛。

请您把有关端午节的想法写成一篇文章,论思想,言心志。

①“ ▲ ”改为“ ▲ ”;

②“ ▲ ”改为“ ▲ ”;

③“ ▲ ”改为“ ▲ ”;

④“ ▲ ”改为“ ▲ ”;

⑤“ ▲ ”改为“ ▲ ”;。 21.下面的示例是一学生学习课文《滕王阁序》后写的一副对联。请你从下面课文中任选两篇各写一幅对联。要求:

每幅对联至少表现课文(景物、情感、主旨等)中的一项内容,字数不得少于 14 字,不必讲究严格的平仄。(6

分)

示例《滕王阁序》:滕王高阁集天下英才 落霞秋水显东南灵秀

课文:①《兰亭集序》②《赤壁赋》③《游褒禅山记》④《荷塘月色》

⑤《边城》 ⑥《饮酒》

(1) ▲



(2) ▲



四、写作(本题共 1 小题,60 分)

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

①1727 年,牛顿去世,英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂,成为第一个安息在此的科学 家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道:“走进威斯敏斯特大教堂,人们所瞻仰的不是君王们的陵寝, 而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪念碑。”
②郁达夫《忆鲁迅》:“一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的,

有了伟大的人物而不知拥护爱戴崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦 。” ③朱光潜《谈修养》:关于英雄崇拜,有两种看法。一种是英雄造时势,人类文化各方面的发端与进展都靠
着少数伟大人物去倡导推动,多数人只在随从附和,一个民族有无伟大成就,要看他有无伟大人物,也要看他

中间多数民众对于伟大人物能否倾倒敬慕,闻风兴起。一种是时势造英雄,历史的原动力是多数民众的努力造 成每个时代政教文化各方面的“大势所趋”,而所谓英雄不过顺承“大势所趋”而加以尖锐化,并没有什么神奇。
以上材料触发了你怎样的联想和感悟?请将你的联想和感悟写成一篇文章。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。


遂 宁 市 高 中 2019 届 三 诊 考 试
语文试题参考答案及评分意见
第Ⅰ卷 阅读题(70 分)
一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
1.(3 分)D.【解析】“决定因素是理念、规则、管理等软实力,而非技术手段等硬实力”不正 确,原文是“在地下空间的开发利用上,技术等硬实力不是大问题,理念、规则、管理等软实力才 是更重要的决定性因素”。
2.(3 分)B.【解析】“将二者的关系进行了详尽论证”不正确,原文第三段是说我国城镇化水 平快速提高,与“面子”上的突飞猛进相比,“里子”确实显得有些“跟不上趟”,并没有详尽论证 二者的关系。
3.(3 分)C.【解析】A.“只有……才能”太绝对。原文第一段讲的是:“治疗日趋显现的‘大 城市病’,向地下要空间将是一种非常有效的手段”, 在“高度”“广度”不断拓展的今天,地下空 间所标注的“深度”,为城市打开了更加立体的发展格局。B.以点代面、以偏概全。原文第二段讲的 是:“还有的城市”,而不是“各个城市”。D.偷换概念、强加因果。原文第五段讲的是:“城市管理 应该像绣花一样精细”,城市地下空间资的开发与利用更应如此。那些隐藏着的细节,最能展现一座 城市的“功力”。意即城市管理应该像绣花一样精细,况且因为城市地下空间隐藏的细节最能展现城 市的“功力”,所以城市地下空间资的开发与利用更应精细。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)
4.(3 分)C.【解析】C 项 “贫困率下降幅度逐年在增大”不正确,这 6 年中,贫困率降幅 2013 年是 16.67﹪,而 2014 年只有 14.49﹪。
5.(3 分)A.【解析】B 项“再无贫困人口”的推断错误。即使届时贫困人口全部脱贫了,也不 能说以后不会有贫闲人口了。C 项“只要解决了……的问题,另两层次的问题就迎刃而解”有错,原 文材料三“需要同步解决……三个层次的问题。要根据这三个层次上的综合缺口评估扶贫资需求, 制定可支撑和保证深度贫困地区脱贫攻坚目标如期实现的整体计划”。材料三四“重点解决实现“两 不愁三保障”面临的突出问题”。这说明三个层次的问题是要同步解决,并且有侧重。D 项,移花接 木。见原文材料三、四。这里是指普遍的贫困地区脱贫致富,而非生态脆弱地区脱贫致富。
6.(6 分) ①健全牵头联系机制,有效落实定点扶贫政策。 ②给出有效办法,增加生态脆弱地区受影响贫困人群的收入。

③规定脱贫最后时间,提出并落实脱贫攻坚具体措施。 ④大力扶持贫困地区特色优势产业发展。 ⑤控辍保学,增加重点高校专项招收农村和贫困地区学生人数,阻断贫困代际传递。 ⑥保持对摘帽县和脱贫人口的扶持政策,巩固脱贫成果。 ⑦完善考核监督,用好中央脱贫攻坚专项巡视成果。 (每点 1 分,答出六点给 6 分。意思对即可。) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 7.(3 分)B. 【解析】“也表明‘我’心眼小、不善良”理解有误。 8.(6 分) ①“我”妈讲述遇到的“好人”,“我”对他冷淡怀疑; ②“我”妈伤势严重需做手术,“我”有受骗之感,一定找出他,对他非常气愤; ③“我”拨打“好人”电话号码却是“关机”,“我”认定受骗了,对他非常愤恨; ④“好人”找到“我”家,我愤激要求他“还债”,一解积压在心中之恨; ⑤“好人”还不够钱请求打欠条,我更火起,骂他蒙人,对他的愤恨达到极点; ⑥得知“好人”曾经是车祸的严重受害者,“我”谅解了他并受到感动。 (每答出一点 1 分,共 6 分。意思相近,要点清晰,即可给分。) 9.(6 分) ①有利于塑造人物形象,欠条集中表现“好人”的诚信、善良品质; ②有利于推动关键情节,欠条引出“好人”的遭遇,使“我”的情感态度发生了逆转; ③有利于深刻揭示主题,欠条引发深层思考,“好人”曾被肇事者撞成了残疾人却无人担责,可 自己撞人后还要拼命工作还债,对比中彰显了责任担当精神。 (每点 2 分,要点 1 分,简析 1 分。答出三点 6 分。) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分)
10. (3 分)A.【解析】庄宗以为邺都行营招抚使,将二千人讨之。行钦以诏书招在礼。在礼登城 谓行钦曰:“将士经年离去父母,不取敕旨奔归,追悔何及?若公善为之辞,尚能改过自新。”
11. (3 分)D.【解析】“太上皇”与“先皇帝”不同,太上皇又称太上皇帝,是中国历史上给予 退位皇帝或当朝皇帝在世父亲的头衔,通常给予的对象是在世但已禅位的皇帝。
12. (3 分).C.【解析】C 项,“在庄宗派李嗣去邺城平叛时,他就预见到李嗣会兵变”不正确,

原文是“而明宗军变,与在礼合。行钦闻之,退屯卫州”,意思是“李嗣兵变,与赵在礼会合。元行 钦听闻此事,率军撤退屯驻卫州”,可见“预见”之说纯属臆断。
13. (10 分) (1)臣原本只是一个卑贱之人,承蒙陛下爱护体恤,官位达到将相。如今危难之时,却不能报 效国家,即使死了也无法推脱自己的责任。(句子大意正确 2 分,“蒙”“虽”“塞责”各 1 分,共 5 分。) (2)在李嗣发动兵变之时,诸将不知道该离去还是留下,而只有行钦把谋反的消息及时上报皇 帝,至于断发自誓,他的忠诚节义实在值得嘉奖。(句子大意正确 2 分,“去就”“闻”“诚节”各 1 分,共 5 分。) 【文言文参考译文】 元行钦,幽州人,是刘守光的偏将。和李嗣在山北作战,身中七箭。元行钦拔出箭继续作战, 反而射中李嗣。元行钦多次失败,于是投降李嗣。李嗣认为他是猛士,把他收为养子。元行钦跟随 李嗣作战,屡立战功。庄宗李存勖听说元行钦骁勇善战,收纳他在身边做散员都部署。庄宗与梁军 作战,战败而溃逃,被数百梁兵追赶,重重兵器包围。元行钦单马驰,夺剑砍断敌军长矛两支,斩 下一人首级,包围的梁兵分散退去。李存勖抱着行钦哭道:“富贵和你共享!”从此,元行钦在诸将 中最受宠信。 赵在礼谋反。唐庄宗于是任命元行钦为邺都行营招抚使,让他率领二千兵马前去讨伐。元行钦 用诏书劝降赵在礼。赵在礼登上城楼对行钦道:“将士们长期离开家乡父母,没有领取皇帝的旨意就 急切归家,后悔哪里得及呢?倘若您在皇帝面前替他们说说好话,将士们还能改过自新。”元行钦道: “天子认为你们是国家的有功之人,一定会宽容赦免你们的小过错。”赵在礼拜了两次,把诏书给士 兵们看。皇甫晖从一旁夺过诏书,将之撕毁,军士都吵闹不止。 元行钦攻邺城不下,而庄宗想亲自率兵前往,群臣都进谏阻止,于是唐庄宗只得派明宗李嗣前 去平叛。李嗣在城西驻军,而元行钦则在城南驻军。不久,李嗣兵变,与赵在礼会合。元行钦听闻 此事,率军撤退屯驻卫州,把李嗣已经谋反的消息上奏皇帝。庄宗派遣李从璟快速赶到李嗣处核实 事情真伪。李从璟,是李嗣的儿子,到了卫州,当时明宗已经反叛,行钦于是拘禁从璟,将杀他。 从璟请求回到京师,行钦于是同意了。不久,李嗣率军南下,元行钦便返回京师。后,元行钦又随 唐庄宗前往汴州(今河南开封),行至荥泽时,闻听李嗣已经到达黎阳(今河南浚县)。庄宗又想派 李从璟去面见并劝降李嗣,但元行钦认为不可,并将李从璟杀死。

这时,李嗣进入汴州,唐庄宗不能前进。唐庄宗对元行钦说:“你们跟随我这么久,荣华富贵危 急患难共同经历。如今情势危急,你们默默无言,坐视成败。我到荥泽,要单枪匹马自己去求见李 嗣,你们各自陈说利害关系。如今让我到了这样的境地,你们怎么办呢?”元行钦哭着回答道:“臣 原本只是一个卑贱之人,承蒙陛下爱护体恤,官至将相之位。如今危难之时,却不能报效国家,即 使死了也无法推脱自己的责任。”于是和众将一百多人,都解开发髻,剪断头发,放在地上,发誓以 死报主,君臣相拥痛哭。
唐庄宗遇害后,元行钦出逃,被村夫捉拿,刺史石潭打断元行钦的双脚,用囚车将他送到洛阳。 李嗣见到元行钦后,大骂道:“我儿有什么对不起你的!”元行钦怒目直视道:“那先帝又有什么对不 起你的!”于是李嗣将元行钦斩于洛阳闹市。
唉!死亡可贵的原因,是能为道义(而死)而不苟且偷生。在李嗣发动兵变之时,诸将不知道 该如何选择,而只有行钦把谋反的消息及时上报,至于断发自誓,他的忠诚节义实在值得嘉奖。等 到唐庄宗驾崩后,他不能自我决断,反而逃跑苟且偷生,最终被抓住被处死。他的言辞虽然慷慨不 屈,但是他的死并不是他的志愿,哪里有什么可贵之处呢? (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
14.(3 分)C【解析】C 项,“写出了农家生活的艰辛”与全诗意境不符。 15.(6 分) ①以“留我宿又宿”的行为描写,表现山翁与诗人的情谊深厚; ②以“笑指”动作神情的描写,显现出山翁的淳朴善良、殷勤好客的性格; ③以一“熟”字状“西坡瓜豆”,描绘出一片丰收在望的景象,与诗上文所写的山村晚春秀美景 色、丰富物产呼应; ④寓情于事,抒发了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。 (每答出一点 2 分,只要答出三点可给 6 分。评分时,以加横线部分为重点给分点。) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.(6 分)(1)能谤讥于市朝 闻寡人之耳者(2)定乎内外之分 辩乎荣辱之境(3)金戈铁 马 气吞万里如虎 (每空 1 分。有增字、减字、错字、语序错误,该空不给分。)
第Ⅱ卷(阅读题 80 分)

三、语言文字运用(本题共 5 小题,共 20 分) 17. (3 分) D【解析】A.结构混乱;B. 结构混乱、语序不当;C.成份残缺、语序不当。 18. (3 分)B【解析】B 项才与后面解说“新” “近” “精” “实”相承接。 19. (3 分)A【解析】有滋有味:指十分有味道,生动。津津有味:形容吃东西有滋味或讲话特
别有兴趣。翻覆去:原指回翻身,现用形容一次又一次,多次重复。呶呶不休:唠唠叨叨,说个不 停。耳闻目睹:亲耳听到,亲眼看见。耳濡目染:耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到 影响。捕风捉影:风和影子都是抓不着的,比喻说话做事丝毫没有事实根据。水面的光和掠过的影 子,一晃就消逝。浮光掠影:比喻观察不细致,学习不深入,印象不深刻。

20.(5 分)①“叫做”改为“称为”;②“上推”改为“上溯”或“远溯”;③“爹妈”改为“父

母”;④“知了”改为“了解”或“知晓”;⑤“想法”改为“感想”或“思考”。(每改对一处 1 分,

共 5 分。)

21. (6 分)参考答案示例:

①流觞曲水咏兰亭盛事

俯首幽思叹人生兴怀

②苏子目遇山间明月成色 客人耳得江上青风为声

③游华山悔己行赞古人慎取 见仆碑谬其传劝学者深思

④曲径荷塘月色满最是幽僻 月夜彷徨心难平颇不宁静

⑤湘西边城上演唯美爱情 纯朴人性构筑精神家园

⑥桃梦美溪旁见

东篱菊香南山明

(内容、形式符合要求,写出一幅对联给 3 分,两幅给 6 分。一幅的字数少于 14 字,给 2 分。

所写句子与课文内容无关或不是对联,给 0 分。)

四、写作(本题共 1 小题,60 分)

22.(60 分)参见 2018 年全国高考作文评分标准。

说明 内容 20 分+表达 20 分+发展 20 分=60 分。

(一)基础等级评分(内容 20 分+表达 20 分), “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及

含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于 “符合题意”。与材料内容及含意范围

沾边的套作,在第三等及以下评分 (“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分(20 分),不求全面,可根据 “特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。

1.深刻①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性

2.丰富④材料丰富 ⑤论据充足⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法(11)文句有表现力

4.有创新:(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)

有个性色彩 (三)不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计,扣满 3 分为止;标点

错误多的,酌情扣分。

(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。

等级 分值

一等 (20—16 分)

二等 (15—11 分)

三等 (10—6 分)

四等 (5—0 分)

符合题意

符合题意

基本符合题意

偏离题意

内容 20 分

中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚

中心明确 内容较充实
思想健康 感情真实

中心基本明确 内容单薄
思想基本健康 感情基本真实

中心不明确 内容不当
思想不健康 感情虚假

基础 等级 表达
20 分

符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整

符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚

基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚

不符合文体要求 结构混乱
语言不通顺, 语病多
字迹潦草难辨

深刻

较深刻

略显深刻

个别语句有深意

发展 特征 等级 20 分

丰富 有文采

较丰富 较有文采

略显丰富 略有文采

个别内容较好 个别语句较精彩

有创意

较有创意

略有创意

个别地方有新意

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